窦娥冤剧情冲突解读教学教案.docVIP

窦娥冤剧情冲突解读教学教案

一、教案取材出处

出自元代戏曲家关汉卿的代表作《窦娥冤》。

剧情围绕窦娥遭受冤屈的故事展开，深刻揭示了封建社会的黑暗面。

二、教案教学目标

理解剧情冲突，分析窦娥冤中人物性格、命运及其在封建社会的象征意义。

通过对窦娥冤的分析，引导学生认识到封建社会的残酷和人性的悲剧。

提高学生阅读理解能力、文学鉴赏能力和思考问题能力。

三、教学重点难点

教学重点

窦娥冤的剧情冲突，包括人物关系、情节发展、主题思想等。

人物性格分析，如窦娥、蔡婆、王允等角色在剧中的性格特点及其象征意义。

社会背景分析，探讨《窦娥冤》在封建社会的时代背景下的意义。

教学难点

分析窦娥冤中的复杂人物关系，如窦娥与王允、蔡婆之间的关系。

深入解读剧中人物的心理变化，如窦娥在遭受冤屈时的心理活动。

探究剧情冲突背后的深层次原因，如封建社会的残酷、人性的悲剧等。

结合时代背景，理解《窦娥冤》在文学史上的地位及其意义。

部分内容

描述内容

教学重点

窦娥冤的剧情冲突人物性格分析社会背景分析

教学难点

人物关系的复杂性人物心理变化的解读深层次原因探究

教学目标

理解剧情冲突分析人物性格、命运及象征意义提高阅读理解、文学鉴赏、思考问题能力

教学取材出处

元代戏曲家关汉卿的代表作《窦娥冤》

五、教案教学过程

导入阶段（10分钟）

教师播放《窦娥冤》选段，激发学生兴趣。

提问：同学们，大家刚才听到了什么？对《窦娥冤》有什么初步的了解？

学生回答后，教师总结：《窦娥冤》讲述了窦娥遭受冤屈的故事，我们一起走进这部经典，探究其中的剧情冲突。

分析人物性格阶段（20分钟）

教师引导学生分析窦娥的性格特点。

提问：窦娥这个角色有哪些性格特点？这些特点在剧情中是如何体现的？

学生分组讨论，教师巡视指导。

分组展示讨论结果，教师点评并总结。

解读剧情冲突阶段（30分钟）

教师介绍剧情冲突的类型，如人物冲突、情节冲突、主题冲突等。

提问：在《窦娥冤》中，有哪些主要的剧情冲突？这些冲突是如何推动剧情发展的？

学生分组讨论，教师巡视指导。

分组展示讨论结果，教师点评并总结。

分析主题思想阶段（20分钟）

教师引导学生分析《窦娥冤》的主题思想。

提问：《窦娥冤》想要表达什么主题思想？这个主题思想在剧中是如何体现的？

学生分组讨论，教师巡视指导。

分组展示讨论结果，教师点评并总结。

教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

提问：同学们，今天我们学习了《窦娥冤》的剧情冲突，大家有什么收获？

学生回答后，教师进行总结。

六、教案教材分析

《窦娥冤》作为一部经典戏曲作品，具有以下特点：

文学价值：《窦娥冤》在文学史上具有重要地位，被誉为“元曲四大家”之一，具有较高的文学价值。

剧情冲突：剧情冲突是《窦娥冤》的核心，通过窦娥的冤屈故事，揭示了封建社会的黑暗面。

人物形象：人物形象鲜明，窦娥、王允、蔡婆等角色具有强烈的个性特点。

主题思想：《窦娥冤》的主题思想深刻，揭示了封建社会的残酷和人性的悲剧。

教学环节

教学内容

教学方法

导入阶段

播放《窦娥冤》选段，激发学生兴趣

情境教学法

分析人物性格阶段

引导学生分析窦娥的性格特点

分组讨论法

解读剧情冲突阶段

介绍剧情冲突的类型，引导学生分析剧情冲突

分组讨论法

分析主题思想阶段

引导学生分析《窦娥冤》的主题思想

分组讨论法

提问法

七、教案作业设计

课后阅读与思考

学生阅读《窦娥冤》全文，并完成以下思考题：

窦娥的性格特点有哪些？这些特点是如何影响剧情发展的？

《窦娥冤》中的剧情冲突有哪些类型？它们是如何相互作用的？

你认为《窦娥冤》想要传达的主题思想是什么？

角色扮演

学生分组，每组选择一个角色进行扮演，如窦娥、王允、蔡婆等。

每组准备一个场景，通过角色扮演的方式，展示角色的性格特点和剧情冲突。

在角色扮演结束后，全班进行讨论，分享各自的理解和感受。

创作短剧

学生根据《窦娥冤》的剧情，创作一个短剧。

短剧应包含主要角色和剧情冲突，并体现《窦娥冤》的主题思想。

学生进行排练，并在班上表演短剧。

写作练习

学生以《窦娥冤》中的角色或事件为题材，写一篇短文。

短文可以是对角色的同情、对事件的评论，或者是对整个故事的理解和感悟。

八、教案结语

教师总结本节课的学习内容，强调《窦娥冤》在文学史上的重要地位和其深刻的社会意义。

教师与学生进行互动，询问学生对本节课的收获和感受。

话术示例：“同学们，今天我们一起探讨了《窦娥冤》的剧情冲突，大家觉得这部作品给你留下了什么深刻的印象？有没有什么特别想要分享的？”

教师鼓励学生在课后继续深入阅读和思考，并提出对下一节课的期待。

话术示例：“在课后能够继续阅读《窦娥冤》，深入思考其中的问题。下一节课，我们可以一起讨论你们在阅读中的发觉和感悟。”

教师以一句富有启发性的话结束课