少儿英语培训教学课件.pptVIP

少儿英语培训教学课件

教学目标与理念培养兴趣，建立语感儿童学习语言的黄金期在3-8岁，此阶段教学首要目标是激发学习兴趣，培养良好的语言感知能力。通过生动有趣的活动，让孩子们在轻松的环境中接触英语，形成对英语的亲近感，建立初步的语感，为未来学习奠定情感基础。构建基础，促进输出系统性地介绍基础词汇和简单句型，按照科学的语言习得规律，从听说入手，逐步引导到读写，注重语言的理解和表达，培养孩子的语言输出能力，使其能够在简单情境中运用所学英语进行交流。游戏驱动，激发动力

少儿英语教学的特点注重听说能力培养遵循语言习得的自然规律，先听后说，再读后写。在教学初期，重点培养儿童的听力理解和口语表达能力，通过大量的听力输入和口语练习，让孩子在模仿和运用中掌握语言。教师应提供标准的语音示范，鼓励孩子开口说英语，不过分强调发音的完美，以保持孩子的表达积极性。采用重复和多感官刺激儿童需要通过不断重复来巩固记忆，教学中应设计多种形式的重复活动，避免单调。同时，调动视觉、听觉、触觉等多种感官参与学习过程，如通过看图片、听音频、做动作、触摸实物等方式，加深对语言的理解和记忆。多感官学习能够满足不同类型学习者的需求，提高学习效果。以情境和故事为载体

教学内容框架1主题话题家庭、学校、动物、食物、天气、节日等贴近儿童生活的主题2简单句型问候、问答、请求、描述等日常交际用语，如Whatsyourname?,Ilikeapples.3基础词汇颜色、数字、字母、身体部位、动物、食物、衣物、家具等生活常用词汇本课程内容框架采用螺旋上升的设计原则，基础词汇是最底层的核心内容，在此基础上学习简单句型，进而将词汇和句型应用到各种主题话题中。每个主题都会重复使用和扩展已学的词汇和句型，形成知识间的联系，促进学习的迁移和巩固。

课程设计原则循序渐进，难度适中课程内容从简单到复杂，从具体到抽象，遵循儿童认知发展规律。每节课设计适量的新知识点，确保大多数孩子能够在课堂上掌握。新知识点的引入建立在已有知识的基础上，形成有机联系，避免知识碎片化。教学活动的难度设计考虑到班级内儿童的能力差异，提供分层次的练习，满足不同水平学生的需求。对于能力较强的孩子，可以提供拓展性的挑战；对于学习较慢的孩子，提供更多的辅助和支持。多样化教学资源支持整合多种教学资源，包括图片卡片、实物教具、多媒体课件、音频材料、绘本故事、手工材料等，为不同类型的学习活动提供充分支持。教学资源的选择注重趣味性和实用性，符合儿童的认知特点和兴趣爱好。注重互动，提升参与感设计大量互动环节，如游戏、角色扮演、小组活动、问答等，让每个孩子都有机会参与和表达。通过竞赛、合作等形式，增强课堂活力，提高学习积极性。教师在活动中担任引导者角色，鼓励孩子主动探索和尝试，创造以学生为中心的学习环境。

词汇教学示例：颜色篇重点词汇教学本课重点介绍六种基本颜色：red（红色）、blue（蓝色）、yellow（黄色）、green（绿色）、pink（粉色）、purple（紫色）。教学过程采用TPR全身反应法和直观教学法，通过丰富的视觉材料和动作活动，帮助儿童建立颜色词汇与实际颜色之间的直接联系。教学方式多元化图片展示：使用色彩鲜明的实物图片和卡片，展示各种颜色实物教学：准备各种颜色的实物，如彩笔、气球、积木等颜色歌曲：教唱《ColorSong》，结合动作加深记忆多媒体辅助：播放颜色主题的动画短片，增强感官体验互动练习设计颜色找找看：让孩子在教室中找出指定颜色的物品颜色配对游戏：将颜色卡片与相应颜色的实物进行配对颜色指令活动：听到特定颜色指令时做相应动作绘画活动：按照英语指令给图片涂上正确的颜色教学评估方式：通过游戏化的形式评估孩子对颜色词汇的掌握情况，如Touchsomethingred（摸一摸红色的东西）、Showmesomethingblue（给我看蓝色的东西）等指令，观察孩子的反应速度和准确性。避免传统测试方式，减轻学习压力，保持学习兴趣。

词汇教学示例：身体部位歌曲教学法利用经典儿歌《Head,Shoulders,KneesandToes》进行教学，该歌曲节奏明快，歌词简单重复，非常适合低龄儿童学习身体部位词汇。教学时，先由教师示范动作和歌词，然后带领孩子们一起唱歌做动作，通过反复练习加深记忆。歌曲教学可以分阶段进行：先学习四个主要部位（head,shoulders,knees,toes），掌握后再逐步添加其他部位（eyes,ears,mouth,nose）。动作游戏强化设计各种动作游戏，如SimonSays（西蒙说）游戏，教师发出指令Simonsaystouchyourhead（西蒙说摸摸你的头），孩子们需要做出相应动作；如果指令中没有Simonsays前缀，则不应该行动。通过游戏形式