1.3 植物的生殖与发育（第3课时）（教学设计）-（浙教版）.docxVIP

1.3植物的生殖与发育（第3课时）（教学设计）

年级

七年级

授课时间

课题

1.3植物的生殖与发育（第3课时）

教学

目标

科学观念：知道被子植物有性生殖、植物无性生殖的基本方式；了解植物营养繁殖的方式；了解叶芽发育的情况以及顶芽与侧芽的生长关系。

科学思维：通过对营养繁殖的了解，树立理论应用于实践的意识；学会应用控制变量法解决科学问题。

探究实践：通过观察、分析、自学等形式，培养理解、观察、分析和语言表达能力；通过植物组织培养活动了解植物的营养繁殖特点。

态度责任：初步树立植物的结构与功能相适应的辩证观点；鼓励学生走进大自然，尝试用所学去重新认识自然界的事物；增强合作意识，树立互助学习态度和习惯，形成理论应用于实践的意识。

教学

重难点

重点：营养繁殖技术；顶端优势

难点：植物的营养繁殖方式

学情

分析

本节内容选自浙教版七下第一章第三节。本节主要内容：花的结构；传粉和受精；种子的结构；种子的萌发；植物的营养繁殖；芽的发育。教材从介绍植物的花的结构开始，然后在花的结构的基础上介绍植物繁殖的关键——传粉和受精过程，之后形成果实和种子，进而介绍种子的结构和萌发，芽的发育，逐渐长成一株新的植物，介绍了植物的整个生命周期。使学生对植物的生殖与发育有了一个系统的知识框架。内容具有基础性、人文性和实用性等特点。

本节内容拟分3课时完成。第1课时主要内容是花的结构、传粉和受精；第2课时主要内容是种子的结构、种子的萌发；第3课时主要内容是植物的营养繁殖、芽的发育。

教学

准备

课件、结构挂图

教学过程

教师活动

学生活动

新

课

导

入

与动物一样，植物的生殖方式也是多样的。根据有无两性生殖细胞的结合过程，植物的生殖方式可分为有性生殖和无性生殖两大类。这两类生殖方式的具体过程怎样，各有哪些特点呢？

了解植物的生殖方式

新知讲授

一、植物的营养繁殖

植物的生殖方式

有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。

无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式属于无性生殖。

将红薯枝条插入土中，我们发现它会长成一个新的植株，这属于怎样的生殖方式呢？

无性生殖

植物的无性生殖

有些植物的根、茎或叶等营养器官，在脱离母体后，能够直接发育成新个体。植物依靠营养器官进行的无性生殖，叫作营养繁殖。

营养繁殖的意义

①能够使植物保持亲本的优良性状；

②繁殖速度快。

所以被广泛地应用于栽培农作物和园林植物等。

压条

将绿萝的匍匐茎压入土中，过些时日，待茎上长出根后便可剪断分株，这种繁殖方法就叫作压条。

压条繁殖存活率高，容易成功。

扦插

剪取健康的绿萝枝条或叶，把其下端插入湿润的土壤（或水）中，这些枝叶不久就会生根发芽，长成新的植株，这种繁殖方法就叫作扦插。

嫁接

将一种植物的枝或芽接到另一株植物的茎或根上，使两者的形成层（茎中具有的分生组织）紧贴，长成完整的植株，这种繁殖方法叫作嫁接。

一般来说，两种植物的亲缘关系越近，嫁接的成功率越高。

探究实践

扦插

【目标】了解扦插是植物营养繁殖的常用方法之一，学习扦插的操作技能。

【器材】植物（月季、菊花、葡萄、大叶黄杨等）的枝条，木箱或塑料筐（下方带出水孔），盛水托盘，土壤，修枝剪，小铁锹，水，透明塑料袋。

【过程】1.选择插穗。

插穗的长度因植物的不同而有所差异，实验时的插穗是具有2个以上的节、有芽、穗长5～7cm、直径1～1.5cm、生长了1年左右的中部枝条。

2.处理插穗。

用修枝剪将枝条的上端剪平，每一枝条要带少量叶片，最好留有3～4个芽。下端削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，以促进枝条成活。

3.将适量的土壤放入木箱或塑料筐中，用小铁锹松土。将插穗插入土壤中，浇适量的水，罩上透明塑料袋，并注意保持土壤湿润。

4.在随后的管理中应适时浇水，每天早晚各揭开塑料袋通气10min左右。一般在一星期后，插穗开始生长时，撤去塑料袋。注意继续保持土壤湿润。

问题讨论

1.插穗为什么只能带少量叶片？

为了降低植物的蒸腾作用，减少水分散失?。

2.通过实验，应选择怎样的枝条作为扦插用的插穗？

应优先考虑生长健壮、无病虫害，具有2个以上的节、有芽、穗长5-7厘米，直径1-1.5厘米、植物上1年生的中部枝条作为插穗。

3.探究植物扦插成功的关键因素，如不同长度或不同年份的枝条扦插成功的情况。

不同长度的插穗对扦插的影响：插穗长度视具体情况而定，一般采用短穗扦插，这样的插穗更容易活；

植物不同年份的枝条对扦插的影响：年份较大的枝条，含抑制生根的物质多，生根能力弱。

所以扦插时宜选择年份较小的枝条作为插穗，以提高插穗的生根率。另外，绝大多数树种都是1年生枝条再生能力最强，因此