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以“生生”之道写“有问题”的作文题

考场作文写作的第一项工作是审题，审题从根本上说就是对命题意图和写作要求的明确。然而，有些作文命题本身可能是存在问题的，审题时若能对那些“问题”进行辨析，从而超越命题自身的表述瑕疵甚至逻辑陷阱，无疑会让考生对作文命题有更准确通透的理解，为考场写作扫清潜在的暗礁路障，写出高质量的考场作文。在这里，我们以2023年的一道高三联考作文题为例进行阐释。

一、命题分析

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

2022年，我们胜利召开了党的二十大，会议擘画了全面建设社会主义现代化国家、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，吹响了奋进新征程的时代号角。在全面建设社会主义现代化国家的征程中，有时需要在“弯道”上抓住机遇，巧妙超越；有时需要在“直道”上以实力硬拼，全力冲刺；有时则需要另辟新径，“换道”前行。

以上“弯道”“直道”“换道”三种途径，哪一种更能带给你深刻的启发？请分析以上材料，结合你的生活和学习体验，写一篇文章，体现你的思考、权衡和选择。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

这道作文题以党的二十大为背景，包含“直道”“弯道”“换道”三元关系，蕴含思辨性。应该说这是一道有现实基础、价值引导和哲理意味的作文题，其导向与预测功能成色相当足。然而，这道作文题在命制上或者说在表述上是存在瑕疵的。

这道作文题在列出“在全面建设社会主义现代化国家的征程中”需要的三种途径之后，发问：“以上‘弯道’‘直道’和‘换道’三种途径，哪一种更能带给你深刻的启发？”这个提问（隐含写作提示）的指向是含混的。三种途径不管哪一种都“能”给人以深刻的启发，至于哪一种途径“更能”给人以深刻的启发就难以说清，甚至是无从谈起！某种途径给特定的人（写作者）以更大（更多、更深、更好等）的启发是可能的，但这并不能反推出该种途径就“更能”给人以启发。“能”是可能，是能指；“更能”是“能”的比较级，按理，考生要写出“能”的更高程度，但考生要想从可能性程度高低的角度去辨析“直道”“弯道”和“换道”几乎是不可能的。

于是，考生只能把国家民族的前进道路类比迁移到自己的人生道路上，对“直道”“弯道”和“换道”三种途径中的某种途径有更强烈的感受和认同，从而得到更大的启发，也就是写三种途径中哪一种给自己的启发“更大”（更多、更深、更好等）。但即便如此，某种途径给自己“更大”（更多、更深、更好等）的启发，也不是“理性分析、权衡和选择”的结果，某人、某事或者某物对我们有启发甚至是极大的启发，都不是我们通过“理性分析、权衡和选择”得来的，相反，是我们得到启发之后再去进行相应的分析、权衡和选择。

可見，“以上‘弯道’‘直道’和‘换道’三种途径，哪一种更能带给你深刻的启发？”这句话的实指是“以上‘弯道’‘直道’和‘换道’三种途径，哪一种更能帮助你实现理想与价值？”或者干脆表述为“经过理性分析与权衡，你选择哪一种途径来成长、成就自己？”诸如此类。

然而，这样一来就与命题的语境相矛盾，因为个人道路的“直道”“弯道”“换道”是从国家民族道路的“直道”“弯道”“换道”类比迁移而来的，而国家民族道路（具体而言，就是“全面建设社会主义现代化国家的征程”）意义上的“直道”“弯道”“换道”彼此是没有高下优劣之分的，从这个意义上说，就无所谓“更能”，但是针对个人道路却又要求考生在三者中选出“更能”来。

当然，考生仍可以从分不出高下优劣的三种途径中得到启发，进而“理性分析、权衡和选择”其中一种途径来作为自己的人生之路。但这样一来，命题中“全面建设社会主义现代化国家的征程”的相关表述就成了一个可有可无的写作“背景”和“由头”，而不是作文命题不可或缺的有机组成部分及考生作文必须关涉的具体语境和应该满足的隐性要求。综上所述，我们可以认为，这是一道原材料及命题意图都很好，但命制表述时存在逻辑漏洞，可能引发考生立意和表达困扰的作文命题。

二、指导辨析

参考答案：写作指导

（1）话题解读

弯道——抓住机遇，巧妙超越，代表着“机遇”“巧思”；直道——实力硬拼，全力冲刺，代表着“勇敢”“刚强”；换道——另辟新径，换道前行，代表着“智慧”“创新”。

（2）写作情境

“在全面建设社会主义现代化国家的征程中”，立意时，需要打开思路，把视野放到当下社会的发展和变革中，“你”指代的是当下的年轻人、高中毕业生。

（3）写作任务

①“哪一种更能带给你深刻的启发？”——写作任务已经明确指出选择一种途径，“更”则要求有比较，在比较思辨中，自己的观点倾向要鲜明突出，不可三个话题杂糅一处，也不可三种途径各表一枝。②“体现你的思考、权衡和选择”，是对三元话题进行比对之后，做出的理性分析、权衡和选择。

（4）参考立意

①果断换道，助力前行；②抓