《送杜少府之任蜀州》课件.pptxVIP

王勃送杜少府之任蜀州课文朗读课题解说课文简析比较阅读

学习目标1、理解诗中字、词的意思,用自己的话讲解诗句的意思。2、引导学生体会诗歌表达的思想感情。

熟读背诵，积累理解1、读一读：反复朗读直至背诵。3、说一说：《送杜少府之任蜀州》抒发了诗人怎样的情感？2、译一译：对照注释，解词析句，扫清障碍，理解诗歌内容。132

送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。返回读一读

请用“/”划出诗句的节奏。01送杜少府之任蜀州王勃02城阙辅三秦，风烟望五津。03与君离别意，同是宦游人。04海内存知己，天涯若比邻。05无为在岐路，儿女共沾巾。06城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。07与君/离别/意，同是/宦游/人。08海内/存/知己，天涯/若/比邻。09无为/在歧路，儿女/共沾巾。10

课题解说课题《送杜少府之任蜀州》，少府，官名，即县尉。之任，去上任。之，动词。蜀州，现四川省崇州市。

这首诗是王勃在京城长安做朝散郎时，送一位姓杜的朋友前往蜀地任县尉时写的一首五言律诗，诗中充满一种健康开朗的情调，洋溢着作者对友人的深厚感情，是王勃最负盛名的诗篇。背景简介

作者简介作者王勃，生于公元650年，卒于公元675年，字子安。唐代初年的诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王一起，被称为“初唐四杰”。著有《王子安集》。

返回复习有关律诗的知识律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句为一联，第一联为首联；第二联为颔联；第三联为颈联；第四联为尾联。每首诗的中间两联一般要求分别对仗，第二、四、六、八句要求押韵。主要有五言律诗和七言律诗两种，简称“五律”或“七律”。

【注解】城阙：指唐代都城长安。

辅：护卫。

三秦：现在陕西省一带；辅三秦即以三秦为辅。

五津：四川境内长江的五个渡口。

1添加标题首联：城阙辅三秦，风烟望五津。4添加标题译：（我）同您（此时）都怀有惜别的心情，（因为我们）都是离乡在外做官的人。6添加标题颔联从下面写离情而话语急转，变为勉励3添加标题译：（即将告别）由三秦保卫的长安城，（透过迷漫的）风烟（似乎）能望见（巴蜀的）五大渡口。2添加标题颔联：与君离别意，同是宦游人。5添加标题首联点明送别之地和友人赴任之处，勾勒出两处的地理形势。一个“望”字将相隔千里的京城和蜀川联系起来。“风烟”两字尤显杜少府任所的荒远，路途的艰险。

添加标题颈联：海内存知己，天涯若比邻。添加标题译：（只要）四海之内有着知心朋友，（即使）远隔万里（也）如近在咫尺。添加标题尾联：无为在岐路，儿女共沾巾。添加标题译：（我们）不要在分手的路口上，像小儿女那样（让泪水）沾湿手巾。添加标题颈联以理性的议论展现友情和别情的新境界。添加标题尾联以幽默的口吻劝慰对方：不要在告别的岔路口像少男少女那样用手帕抹眼泪。“在歧路”照应题目中的“送”字

全诗结构——写景，气势宏伟添加标题——抒情，劝慰友人添加标题——思念，友情深厚添加标题——壮别，点明主旨添加标题首联添加标题颔联添加标题颈联添加标题尾联添加标题表达了对友人依依惜别的深情添加标题

01思考：02这首诗表达了作者怎样的思想感情？03这首诗哪几联用了对仗的修辞手法？04怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这句千古佳句？

01添加标题思考：添加标题这首诗表达了作者怎样的思想感情？0203添加标题这首诗表达了诗人对友人依依惜别的思想感情。体现了高远的志趣和积极乐观的人生态度

首联和颈联用了对仗的修辞手法。思考：单击此处添加小标题这首诗哪几联用了对仗的修辞手法？单击此处添加小标题

思考怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这句千古佳句？01这两句的意思是：（只要）四海之内有着知心的朋友，（即使）远隔千万里，也如近在咫尺。这句诗是全篇的中心所在。作者将对朋友的真挚感情升华为哲理。说明知心朋友，声息相通。进一步劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待。两句诗说出古今几千年来人们的共同心声，成为了千古佳句。02在王勃前后，还有与此句构思相似的诗句，但都不如王诗意象阔大。丈夫志四海，万里犹比邻。（三国魏曹植赠白马王彪）相知无远近，万里尚为邻。（唐张九龄送韦城李少府）03

请同学们用自己的话概括本诗的主题。

这一首是送别的名作。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，表达了诗人旷达的胸怀，高度地概括了友情深厚，江山难阻的情景，这两句诗说出古今几千年来人们的共同心声，成为了千古佳句。添加标题主题添加标题

积累与运用《送元二使安西》《芙蓉楼送辛渐》《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》（唐·高适）你还知道哪些送别诗，请认真回忆