2024秋新人教版数学七年级上册课件 6.2.2 线段的比较与运算.pptxVIP

6.2直线、射线、线段第六章几何图形初步6.2.2线段长短的比较与运算精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

学习目标1.会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短.(重点)2.理解线段等分点的意义.3.能够运用线段的和、差、倍、分关系求线段的长度.(重点、难点)4.体会文字语言、符号语言和图形语言的相互转化.5.了解两点间距离的意义，理解“两点之间，线段最短”的线段性质，并学会运用.(难点)精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

直线公理经过两点有一条直线，并且只有一条直线。（两点确定一条直线。）直线、线段、射线的表示用两个大写字母表示；用一个小写字母表示。导入新课精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

直线的表示ABl直线AB直线l线段的表示ABa线段AB线段a射线的表示OA射线OAl射线l精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

探究新知画在黑板上的线段是无法移动的，在只有圆规和无刻度的直尺的情况下，请大家想想办法，如何再画一条与它相等的线段？思考：小提示：在可打开角度的最大范围内，圆规可截取任意长度，相当于可以移动的“小木棍”.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

方法一：已知：线段a，作一条线段AB，使AB=a.a方法一：先用刻度尺量出线段a的长度，再画一条等于这个长度的线段AB。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

方法二：作一条线段等于已知线段已知：线段a，作一条线段AB，使AB=a.第一步：用直尺画射线AF；第二步：用圆规在射线AF上截取AB=a.∴线段AB为所求.aAFaB在数学中，我们常限定用无刻度的直尺和圆规作图，这就是尺规作图.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

1、如何比较两个人的身高？我身高1.53米，比你高3厘米。我身高1.5米。目测法探究新知精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

度量法：用一把尺子量出两个人的高度，再进行比较.目测法叠合法：两个人站在一起进行比较想一想怎么比较两条线段的长短呢？精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

2、观察下列三组图形，你能看出每组图形中线段a与b的长短吗?abab(1)(3)你能判断吗?ab(2)和你判断的一样吗？精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

比较两条线段大小（长短）的方法：目测法；直接观察，目测判断。（不准确，也不十分可靠，不建议采用）度量法；用刻度尺分别量出线段a、线段b的长度，再比较线段a、线段b的长短（大小）。（近似值）叠合法。将一条线段放在另一条线段上，使它们的一个端点重合，观察另一个端点的位置关系。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

DCB试比较线段AB，CD的长短.(1)度量法；(2)叠合法将其中一条线段“移”到另一条线段上，使其一端点与另一线段的一端点重合，然后观察两条线段另外两个端点的位置作比较.(A)CDAB尺规作图练一练精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

CD1.若点A与点C重合，点B落在C，D之间，那么ABCD.(A)B＜叠合法结论：CDABB(A)2.若点A与点C重合，点B与点D，那么AB=CD.3.若点A与点C重合，点B落在CD的延长线上，那么ABCD.重合＞BABACD(A)(B)精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

如图：从A地到B地有四条道路，除它们外能否再修一条从A地到B地的最短道路？如果能，请你联系以前所学的知识，在图上画出最短路线.??AB思考：探究新知精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

经过比较，我们可以得到一个关于线段的基本事实：两点的所有连线中，线段最短.连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离.??AB你能举出这条性质在生活中的应用吗？简单说成：两点之间，线段最短.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

在一条笔直的公路两侧，分别有A，B两个村庄，如图，现在要在公路l上建一个汽车站C，使汽车站到A，B两村庄的距离之和最小，请在图中画出汽车站的位置.CABl精心制作，科学使用！携手合作，共同提