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语文中的描写手法及其运用艺术教案

一、教案取材出处

《高中语文教学大纲》

现代文学作品选集

教育部颁布的语文课程标准

二、教案教学目标

让学生了解描写手法的基本概念及其在文学作品中的运用。

培养学生运用描写手法表达自己的思想和情感。

提高学生对语文作品的分析和鉴赏能力。

三、教学重点难点

项目

重点

难点

描写手法概述

描写手法的基本类型及其特点

描写手法的灵活运用

描写手法的运用

描写手法在实际文学作品中的应用

分析和鉴赏描写手法的效果

描写手法的训练

学生运用描写手法进行写作实践

提高学生语言表达能力和文学素养

四、教案教学方法

讨论法：通过组织学生分组讨论，激发学生的思维，让他们在实践中理解描写手法。

案例分析法：选取具有代表性的文学作品，引导学生分析其中的描写手法，并探讨其艺术效果。

实践法：布置课后写作任务，让学生尝试运用所学描写手法，提高实际操作能力。

互动教学法：在课堂上，教师与学生进行互动问答，及时解答学生的疑惑，促进师生交流。

五、教案教学过程

导入新课：

教师展示一幅静物画，引导学生观察并描述画面内容。

提问：你们是如何描述这幅画面的？从中我们能否发觉某种描写手法？

引入课题：描写手法及其运用艺术。

讲授新课：

描写手法概述：

教师讲解描写手法的基本类型，如景物描写、人物描写、心理描写等。

通过PPT展示不同类型的描写手法示例，让学生直观感受。

案例分析：以《红楼梦》中的“大观园”为例，分析其中的景物描写手法，如“移步换景”、“以景衬人”等。

描写手法的运用：

学生分组讨论，挑选自己喜欢的文学作品，分析其中的描写手法。

教师选取具有代表性的作品进行讲解，如《边城》中的人物描写手法。

互动环节：教师提问，学生回答，共同探讨描写手法的效果。

实践环节：

教师布置课后写作任务，要求学生运用所学描写手法，写一篇描写家乡的作文。

学生完成作文后，进行自评和互评，教师给予指导。

教师总结本节课所学内容，强调描写手法在文学作品中的重要性。

鼓励学生在日常写作中运用描写手法，提高自己的文学素养。

六、教案教材分析

教材选择：选取具有代表性的文学作品，如《红楼梦》、《边城》等，涵盖不同类型的描写手法。

教材内容：教材内容丰富，涵盖了描写手法的基本类型、运用方法及案例分析。

教材特点：教材紧密结合学生实际，注重培养学生的实际操作能力，提高学生的文学素养。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对描写手法的理解，提高他们的写作能力。以下为具体作业设计：

作业内容：

选择一个您熟悉的场景或人物，用三种不同的描写手法（如景物描写、人物描写、心理描写）进行描述。

作业要求：

每种描写手法至少运用两次。

描述内容需具有真实感和感染力。

字数在300500字之间。

作业提交：

学生将作业以邮件形式提交，邮件主题为“描写手法作业学生姓名”。

作业评价：

教师将根据描写手法的运用、内容的真实性和感染力等方面进行评价。

评价结果将以书面形式反馈给学生。

作业反馈：

学生收到作业评价后，可进行自我反思，如有需要可向教师请教。

教师将安排一次课后交流，针对学生的作业进行点评和讨论。

八、教案结语

在教学过程中，我们发觉学生对于描写手法的理解逐渐加深，他们能够运用所学知识进行写作实践。以下为结语部分：

“今天我们学习了描写手法及其运用艺术，相信大家已经对这一技巧有了更深入的理解。在今后的学习中，能够不断尝试，将描写手法融入到自己的写作中，让文字更加生动、感人。同时我们也要学会欣赏文学作品中的描写手法，从中汲取灵感，提高自己的文学素养。课后，请大家认真完成作业，相信通过努力，你们都能在写作上取得更大的进步。”

互动环节操作步骤和具体话术：

步骤

话术

开始互动

“同学们，我们刚才讨论了描写手法，现在我想听听大家的想法，哪位同学愿意分享一下自己最喜欢的描写手法？”

学生回答后

“很好，这位同学提到了，他的观点很有见地。我们再来看看其他同学的想法。”

引导讨论

“除了这位同学提到的，还有哪些描写手法呢？它们在文学作品中有怎样的作用？”

学生提出问题时

“这个问题问得很好，我们先来讨论一下然后再看看其他同学的意见。”

“通过今天的讨论，我们学习了，能够将所学知识应用到自己的写作中，我们一起期待大家的作品吧！”