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（青岛版）五年级数学教案信息窗3—体积和体积单位

[教学目标]

1、知道体积（容积）的含义，认识体积（容积）单位，能进行单位之间的换算。

2、在探索未知的过程中体验学习的乐趣，培养学生积极、主动地参与学习和探究活动的态

度。

[教学重难点]

1、体积（容积）的含义。

2、体积单位大小的感知。

3、体积（容积）单位间的换算。

[教学程序]

一、创设情景，导入新课

听过乌鸦喝水的故事吗？谁愿意将乌鸦喝水的故事讲给大家听？

乌鸦为什么会喝到水呢？能通过实验来说明吗？

二、自主实践，探究新知

1、体积的含义

（1）乌鸦为什么会喝到水呢？能通过实验来说明吗？（学生分组实验）

（2）交流：石头占了原来水的地方（空间）。

（3）小组完成以下实验，并在组内交流自己的感觉。

①用手在空的课桌抽屉里摸一摸，小组内交流自己的感觉。

②将文具盒放入抽屉中，再用去摸一摸，有什么感觉。

③将书包放入抽屉中，再用去摸一摸，有什么感觉。

（4）通过刚才的实验和操作，你有什么发现吗？

揭示：物体所占空间的大小叫做物体的体积。

（5）同桌间解决第二个红点

（6）小练习：自主练习第1题

2、体积单位

（1）学习常用的体积单位。

（2）感知常用的体积单位的大小。

①棱长为1厘米的正方体，体积是1立方厘米。（学生看手指尖、摸学具）

②棱长为1分米的正方体，体积是1立方分米。（学生看盒、教具等）

③棱长为1米的正方体，体积是1立方米。（教具演示）

3、体积单位间的进率

（1）揭示：计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少积单位。

（2）学生分组实验（课前准备好1立方分米的体积单位进率教具）

通过数一数、算一算看看1立方分米包含有多少个棱长1厘米的小正方体，通过动手操作，

得到：1立方分米＝1000立方厘米

（3）用同样的思路想想：1立方米＝（1000）立方分米

4、容积的含义

（1）自主分类，初步感知。

出示：魔方、木块、油桶、水杯、字典、文具盒、长方体塑料盒。

你能把这些物品分成两类吗？和小组里的同学说一说。

学生可能有不同的分法，反馈时，着重让学生说一说把“油桶、鱼缸、文具盒、长方体塑料

盒”分为一类，其他物品分为一类是怎样想的。

（2）观察比较，深化认识。

每个小组的桌上都有两个大小不同的水杯。请小组内的同学合作，在两个水杯里分别倒满水，

比较一下哪个水杯里能盛的水比较多。

学生活动后，组织交流并归纳：水杯能盛水的多少就是水杯的容积。

（3）提问：你能用一句话说说什么叫做容积吗？

（4）揭示：容器所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。

5、认识常用的容积单位，掌握进率

三、应用新知，解决问题

1、自主练习第3题：重点是感知大小

2、自主练习第4题：重点是单位间的换算

四、看书质疑

五、总结收获