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以学习筑基凭本领逐梦;CONTENTS;审题立意;23.阅读下面的材料,根据要求写作。
《论语》中记载,公西华在表达自己的志向时说:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。”意思是他不敢说自己能做到什么,但愿意学习去做宗庙祭祀、诸侯会盟等相关事务,希望能成为一名司仪官。公西华怀揣着梦想,以学习为途径去追求自己的目标。
习近平总书记也曾强调:“梦想从学习开始,事业靠本领成就。”其明确指出了学习对梦想实现、事业成功的重要性。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请结合材料,联系实际,写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体(诗歌、戏剧除外),自拟标题;不得套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字;礼乐教化中的学习观;材料一通过公西华的志向,展现了儒家“谦以修身,学以成志”的智慧。“非曰能之,愿学焉”既非妄自菲薄,亦非空言大志,而是以谦逊姿态承认不足,以学习为阶梯靠近目标。宗庙祭祀、诸侯会盟等事务,在春秋时期是礼乐文化的核心载体,公西华的选择暗含对文化传承的自觉。“愿学”需避免停留在口头,如《论语》中“学而不思则罔”,学习需与实践结合,否则易成空想。;可用素材
(与教材相结合);可以引用的名人名言:
一、学习是梦想的基石
1.?孔子
-学而不思则罔,思而不学则殆。
-三人行,必有我师焉。
(强调学习与思考的结合,谦逊态度)
2.?荀子
-不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
(学习需要积累,呼应公西华的愿学焉)
3.?朱熹
-问渠那得清如许?为有源头活水来。
(学习是保持思想活力的源泉)
4.?培根
-知识就是力量。
-读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密。
(学习对能力的全面塑造)
5.《老子四章》合抱之木,生于毫末。
(学习积累的重要性,要筑牢基础才能形成本领)
;三、科技与人文的融合
1.?钱学森
-一个具有科学创新能力的人,不但要有科学知识,还要有文化艺术修养。
(直接呼应新课标科技与人文主题)
2.?爱因斯坦
-用专业知识教育人是不够的,专业???育可以让人成为有用的机器,但不能成为和谐发展的人。
3.?乔布斯
-科技要与人文结合,才能让我们的心灵歌唱。
4.?梁启超
-少年智则国智,少年强则国强。
(青年学习与国家未来的联系)
;《庖丁解牛》的技艺哲学;《劝学》的当代启示;《师说》中的认知突破;《老子》的根基智慧;《岳阳楼记》的济世情怀;《离骚》的求索精神;构思结构;谋篇布局;驳高分低能认知误区;破经验至上思维定式;解速成焦虑时代症结;范文;以学铸基,凭技逐梦
在岁月的长河中踽踽前行,学习是穿透迷雾的灯塔,本领是破浪前行的船桨,梦想则是高悬天际的璀璨星辰。三者环环相扣、层层递进,共同铺就实现人生价值的通途。学习是汲取知识的源头活水,为逐梦之路储备资本;本领是知识转化为实践的桥梁,是叩响梦想之门的关键密钥;而梦想恰似永不熄灭的引擎,为学习与成长注入不竭动力。
学习是奠定根基、开启逐梦之旅的第一粒火种。从古至今,无数先贤用勤学书写命运的华章。匡衡凿壁偷光,在寒舍微光中苦读不辍,终成治国栋梁;宋濂幼时家徒四壁,却以“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠”的执着,跻身明初诗文大家之列。在知识迭代瞬息万变的现代社会,学习更是立身之本。比尔·盖茨自幼痴迷计算机,从哈佛辍学后仍醉心编程,凭借持续学习的热忱创立微软,以科技之力重塑世界。每一次学习的积累,都是对认知边界的拓展,为梦想的实现积蓄磅礴力量。
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然而,知识的积累仅是起点,将所学转化为实践的本领才是破局关键。本领是连接理论与现实的桥梁,是梦想照进现实的催化剂。正如陆游所言“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,达芬奇不仅在画布上绘就《蒙娜丽莎》的神秘微笑,更将解剖学、工程学知识融入实践,设计出超越时代的飞行器、坦克雏形;袁隆平毕生深耕稻田,以扎实的农学理论为基,在田间地头历经万次试验,终让杂交水稻绿浪翻滚,托起亿万人的温饱梦想。他们以卓越的实践能力,在各自领域竖起丰碑,让梦想从蓝图变为现实。
梦想,是驱动学习与成长的永恒引擎,赋予奋斗以深刻意义。若无梦想指引,学习将沦为盲目堆砌,本领的锤炼也会失去方向。司马迁受宫刑之辱,却以“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的宏愿为灯,于绝境中精研史料、磨砺文笔,终成“史家之绝唱”;马丁·路德·金怀揣种族平等的理想,苦学演讲与法律知识,以《我有一个梦想》的激昂呐喊,点燃民权运动的燎原之火。梦想如磁石,吸引着人们不断充实自我、锻造本领,在时代浪潮中奋勇前行。
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学习、本领与梦想,恰似鼎之三足,缺一不可。我们当以学习为基石,构筑知识的高塔;以本领为羽翼,翱翔实践的长空;以梦想为明灯,照亮前行的征途。在机遇与挑战并存的时代,唯有将三者熔铸一体,方能劈波斩
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