【统编版】高中语文必修上册第一单元2.2《红烛》精品课（25张PPT）课件.pptxVIP

【课堂导入】

2+5=?

闻一多有一次给学生上课,他走上讲台,先在黑板

上写了一道算术题:2+5=?学生们疑惑不解。然而闻先

生却执意要问:2+5=?同学们于是回答:“等于7嘛!”闻

先生说:“不错。在数学领域里2+5=7,这是天经地义的颠扑不破的。但是,在艺术领域里,2+5=10000也是可能的。”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏,只见画面上突出地画了两匹奔马,在这两匹奔马后面,又错落有致、大小不一地画了五匹马,这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻先生指着画说:“从整个画面的形象看,只有前后七匹马,然而,凡是看过这幅画的人,都会感到这里有万马奔腾,这难道不是2+5=10000?”

;红烛;创作背景;2.爱国篇章——《红烛》

1923年9月,留学美国归来的诗人闻一多在回顾自

己数年来的理想探索历程和诗作成就时,写下了这首名

诗《红烛》,将它作为同名诗集《红烛》的序诗。诗集

连序诗共62首,分《李白》《雨夜》《青春》《孤雁》

《红豆》5篇,大多为诗人留学美国时所作;以对祖国的

热切思念和赞美,对美国侵略势力的揭露为主要内容。

作者崇尚“为艺术而艺术”的理论,部分诗作表现出

唯美主义的倾向,带有一种虚幻的色彩。;创作背景;坚定的民主战士——闻一多

闻一多(1899—1946),本名闻家骅,

字友三,湖北浠水人,中国现代伟大的爱

国主义者,坚定的民主战士,中国民主同盟早期领导人

之一,中国共产党的挚友,新月派代表诗人和学者。曾

从事《晨报》副刊《诗镌》的编辑和清华大学中文系

教授等工作。1946年7月15日在云南昆明被国民党特务

暗杀。;整体感知;(2)《红烛》与李商隐的“蜡炬成灰泪始干”都写了蜡烛,它们的含义一样吗?为什么?;解读内容;参考提示:不一样。李商隐“蜡炬成灰泪始干”是比喻

自己为不能相聚而痛苦,无尽无休,仿佛蜡泪直到蜡烛

烧成了灰方始流尽一样。思念不止,表现着眷恋之深,

但是终其一生都将处于思念中,却又表明相会无期,前

途是无望的,因此,自己的痛苦也将终生以随。

而闻一多歌颂红烛,歌颂奉献的精神,歌颂来之不易的光明。;分析情感;在这样的歌颂中,诗人和红烛在交流。诗人在红烛身上找到了生活方向:实干、???索、坚毅地为自己的理想努力,不计较结果。诗人说:“莫问收获,但问耕耘。”

;艺术特色;《红烛》

鉴赏点一:赏析诗歌的意象和思想情感

2.这首诗,诗人由红烛联想到诗人的心,它们之间的相似点或相关处是什么?用红烛与诗人的心相比有什么深刻含义?;艺术特色;【明确】

(1)诗人由红烛联想到诗人的心,它们之间的相似点或相关处是:表面上二者有相同的颜色——“红烛”与诗人的赤子之心均为红色,实际上都具有奉献精神——红烛燃烧自己,照亮黑暗的世界,拥有赤子之心的诗人希望自己能为了祖国不惜牺牲、无私奉献。;品味语言;(2)用红烛与诗人的心相比,其深刻含义在于:以物化的红烛表现自己的拳拳赤子之心,可以通过隐喻的笔法描写自己在现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎,以红烛的无私奉献唤醒民众的热情,从侧面抒发了诗人火热的爱国情感,凸现诗人献身祖国、敢于自我牺牲的爱国精神。;品味语言;3.“烧吧!烧吧!/烧破世人的梦,/烧沸世人的血——/也救出他们的灵魂,/也捣破他们的监狱!”谈谈你对这几句诗的理解。

【明确】表现了诗人的历史使命感:他要以自己的生命火焰照亮世人,让他们觉醒,使他们感愤,去捣毁人间炼狱,求得自身解放。;鉴赏点二:鉴赏诗歌的艺术手法

4.蜡烛有红有白,诗人缘何以“红烛”为题?它运用了一种什么样的表现手法?

【明确】用“红烛”来象征自己对祖国的一颗赤诚的心。运用了象征的表现手法。;文学常识;3.阅读《红烛》全诗,结合你对作者的了解,想想诗人所要表达的是怎样的思想感情?

【点拨】不管个人能否看到胜利的到来,都要为理想进行脚踏实地的奋斗,表现了诗人对祖国的一片赤子之情。;布置作业;2.《红烛》充分体现并发展了闻一多所倡导的“三美”格律诗论特点。请你仿照下面的比喻形式,另写一节诗歌。要求:选择新的本体和喻体,符合“三美”格律诗论,意思完整。(不要求与原句字数相同)

海是水的一部字典:

浪花是部首,

涛声是音序,