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大学心理学试题2及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.心理学研究的对象是（）

A.灵魂B.行为C.心理现象D.意识

2.注意的基本特征是（）

A.指向性和集中性B.起伏性和转移性C.分配性和稳定性D.灵活性和适应性

3.感觉阈限与感受性的关系是（）

A.正比关系B.反比关系C.对数关系D.常数值

4.短时记忆的容量为（）

A.5±2个组块B.6±2个组块C.7±2个组块D.8±2个组块

5.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）

A.先快后慢B.先慢后快C.匀速D.无规律

6.思维的基本过程是（）

A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.具体化与系统化

7.情绪和情感所反映的是（）

A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系

8.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）

A.安全需要B.尊重需要C.爱与归属需要D.自我实现需要

9.能力发展的个体差异不包括（）

A.能力发展水平的差异B.能力类型的差异C.能力表现早晚的差异D.能力性别差异

10.性格的结构特征不包括（）

A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.遗传特征

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.心理学的研究方法有（）

A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法

2.下列属于感觉的是（）

A.视觉B.听觉C.嗅觉D.肤觉

3.记忆的基本过程包括（）

A.识记B.保持C.再认D.回忆

4.思维的品质包括（）

A.广阔性与深刻性B.独立性与批判性C.灵活性与敏捷性D.逻辑性与严谨性

5.情绪的功能有（）

A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能

6.下列属于社会性动机的是（）

A.成就动机B.交往动机C.权力动机D.生理动机

7.能力的个别差异表现在（）

A.能力水平差异B.能力类型差异C.能力表现早晚差异D.能力性别差异

8.性格的形成受哪些因素影响（）

A.遗传B.家庭C.学校D.社会实践

9.心理健康的标准包括（）

A.智力正常B.情绪健康C.意志健全D.人格完整

10.人际交往的原则有（）

A.平等原则B.互利原则C.信用原则D.相容原则

三、判断题（每题2分，共10题）

1.心理学是一门研究心理现象及其规律的科学。（）

2.注意是一种独立的心理过程。（）

3.感觉是对事物整体属性的认识。（）

4.遗忘就是对识记过的材料不能再认或回忆。（）

5.思维是人脑对客观事物直接的、具体的反映。（）

6.情绪和情感是同一心理现象的不同表述。（）

7.需要是个体活动的基本动力。（）

8.能力和知识、技能是完全等同的概念。（）

9.性格有好坏之分。（）

10.心理健康的人不会有心理问题。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述观察法的优缺点。

答：优点是自然真实，能获得第一手资料；缺点是难以控制无关变量，结果受观察者主观因素影响大，且观察结果难以重复验证。

2.简述影响遗忘的因素。

答：材料的性质与数量、学习的程度、记忆任务的长久性与重要性、时间因素、识记材料的系列位置、学习者的态度等。

3.简述情绪与情感的区别。

答：情绪多与生理需要相联系，情境性强、不稳定、外显；情感多与社会需要相联系，稳定、内隐，具有深刻性和持久性。

4.简述人格的特征。

答：人格具有独特性、稳定性、统合性、功能性。独特性指人与人不同；稳定性表现为跨时间和情境相对稳定；统合性体现各成分协调统一；功能性指影响人的行为和生活。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.结合实际谈谈如何培养学生的注意力。

答：明确学习目的任务，激发学习兴趣；合理组织教学，防止无关干扰；运用多样化教学方法和手段；培养学生良好的作息和学习习惯；针对不同学生特点进行训练。

2.讨论如何提高大学生的记忆效果。

答：明确记忆目的，增强学习主动性；理解学习材料，避免死记硬背；合理安排复习时间和方法，如及时复习、分散复习；运用多种感官参与记忆；采用有效的记忆策略。

3.谈谈在大学中如何应对压力，保持良好心