叙事作文教学课件.pptVIP

叙事作文教学课件本课件适用于小学到初中的写作教学，结合新课标要素，旨在培养学生的叙事写作能力。通过系统的讲解和实践，帮助学生掌握叙事作文的基本要素和技巧，提升写作水平。叙事作文是学生写作能力培养的重要组成部分，掌握良好的叙事技巧不仅有助于提高写作成绩，更能培养学生的观察力、逻辑思维和情感表达能力。让我们一起走进叙事作文的世界，发现写作的乐趣。

课程目标理解叙事作文的定义与结构掌握叙事作文的基本概念，了解其特点和基本组成部分，能够区分叙事作文与其他文体的不同之处。掌握基本叙述技巧学习如何运用恰当的叙述方法，包括时间顺序安排、人物描写、环境烘托等技巧，使叙事更加生动有趣。能独立完成一篇完整叙事作文在课程结束时，每位同学能够运用所学知识，独立构思并完成一篇结构完整、内容充实的叙事作文。通过实现这些目标，我们将全面提升叙事写作能力，为未来的学习和生活奠定良好的表达基础。

什么是叙事作文以写事为主叙事作文的核心是记录和描述一件或一系列事件，事件是作文的主体和灵魂，其他描写和表达都是围绕事件展开的。真实的要素叙事作文需要有明确的人物、时间、地点和事件，这些要素构成了故事的基本框架，使读者能清晰地了解谁在何时何地做了什么。强调过程与结果叙事作文不仅要交代事件的结果，更要详细描述事件发生、发展的过程，以及这一过程对人物造成的影响和变化。叙事作文是学生写作中最基础也最常见的文体，掌握好叙事技巧，将为其他文体写作打下坚实基础。

叙事作文的基本特点真实具体叙事作文应基于真实经历或观察，即使有所想象创造，也应当符合生活逻辑，具有可信度。描写时应尽量具体，避免空泛笼统，用细节说话。有起因、经过、结果一篇完整的叙事作文应当包含事件的完整过程，从事情为何发生，到如何发展，最终如何结束，形成一个完整的事件链。包含人物活动、情感变化叙事作文不仅要描述发生了什么，还要展现人物在事件中的言行举止以及内心情感变化，使人物形象更加丰满，故事更有感染力。这些特点相互关联，共同构成了叙事作文的基本面貌。在写作时，我们需要同时兼顾这几个方面，才能写出精彩的叙事作文。

叙事与记叙文的区别叙事作文叙事作文主要关注事件本身的发展过程，以事为中心，其他描写都是为了推动事件发展或展现事件影响。重点在于叙述事件的过程强调事件的起因、经过、结果其他描写为事件服务记叙文记叙文是一种文体概念，范围更广，包括叙事、叙人、叙景等多种形式，可以包含更多抒情和议论成分。可以是叙事、叙人或叙景可以包含较多描写和抒情形式更加灵活多样简而言之，叙事作文是记叙文的一种，专注于讲述事件；而记叙文则包含更广泛的内容，可以是写人、写景、写事等多种形式的结合。在实际写作中，这两者的界限并不是绝对的，常常会有交叉和融合。

叙事作文的常见题型叙事作文的题材非常丰富，常见的主题类型包括：成长故事——记录自己成长过程中的重要经历和感悟；校园生活——描述学校生活中的点滴趣事和收获；助人为乐——讲述帮助他人的经历和感受；难忘的经历——分享给自己留下深刻印象的事件。这些题材都与学生的日常生活密切相关，便于观察和体验，是写作的优质素材来源。在写作时，可以根据自己的实际经历，选择最熟悉、最有感触的题材进行创作。

叙事作文的三要素这三个要素是构成叙事作文的基础，缺一不可。在写作时，要注意明确交代这三个要素，使读者能够清楚地了解事件的基本背景。时间事件发生的具体时间点或时间段，可以是确切的日期，也可以是季节、早晚等相对时间。明确时间背景为事件提供时间框架帮助读者理解事件发生的先后顺序地点事件发生的具体场所，可以是室内、室外，公共场所或私人空间等。交代事件的空间背景为读者构建场景画面增强故事的真实感和代入感人物事件的参与者，包括主要人物和次要人物，可以是自己、亲友、同学等。事件的行为主体通过描写使人物形象鲜活展现人物的性格特点和情感变化

六要素完整概述人物事件的参与者和经历者地点事件发生的空间环境时间事件发生的时间点或时段起因事件发生的原因或背景经过事件发展的具体过程结果事件的最终结局和影响六要素是叙事作文的完整框架，它扩展了基本的三要素，增加了事件的起因、经过和结果，使事件叙述更加完整和连贯。在写作时，要确保这六个要素都有所交代，避免遗漏，才能使故事完整、丰满。

把握起因1事件背景交代事件发生的背景情况，为读者提供必要的背景信息，帮助理解后续内容2引发因素明确指出是什么因素促使事件的发生，可能是某个决定、意外情况或外部刺激3吸引读者通过设置悬念或提出问题，激发读者的阅读兴趣，使其愿意继续探索故事发展起因是一篇叙事作文的开端，它不仅交代了事件为何发生，还为整个故事奠定了基调。好的起因应当简明扼要，直奔主题，同时又能引人入胜，吸引读者继续阅读。在写作时，可以通过设置一个小小的悬念或问题，来增强开头的吸引力。

描写经过动作描写通过描写人物的动