心理健康教学课件.pptVIP

目标设计：知识目标：识记心理健康的主要表现；认识心理健康的重要性，并能列举心理不健康的表现，认识其危害。能力和觉悟目标：能利用本课所学知识，分析生活中的人和事，从而自觉培育健康心理，克服不健康心理身体健康心理健康真正的健康智力正常兴趣广泛情感丰富乐于交往意志坚强拥有健康心理培养优秀品德的重要条件个人事业成功的保证自觉去做抵制消极影响获得前进的力量利于聪明才智的发挥增强勇气和信心妨碍优秀道德品质的培养妨碍才能的发挥和发展危害身体健康妨碍人际交往克服不健康心理表现危害培育健康心理了解自己与他人相比较注意他人的评价心理水平测试掌握方法多读书多交往多活动张海迪说：“我的世界有两大部分组成，一是越来越强大的病魔，二是更加强大的意志。我每天都在这两者的较量中度过。”人们常看到张海迪穿着红色的毛衣，剪短发，总是带着微笑，眼里闪着逼退一切的光芒。1、通过张海迪的事迹，从她身上，你看到了一种什么心理？2、张海迪的事迹，给你什么启示？在我们周围，有这样一些同学，他们身体强健，平日上课无精打采，课下龙腾虎跃，在家与电视为伴。每当考试之后，就不见了往日神采，愁眉不展。每当这时，总是暗下决心，订计划，在今后赶上去，可是好景不长，过不了多久又恢复了老样子。同学们这位同学存在什么心理问题？如果他就在我们中间，请你帮他想点子，提高他的学习成绩。第二节消化和吸收学习目标1．运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。2．描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。一.食物在消化系统中的变化馒头在口腔中的变化问题:馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关?作出假设：馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关。探究实验提出问题制定计划实施计划讨论和完善计划zxxk分析结果得出结论聪明的你们得出的结论是什么呢?温馨提示：你们每个组都选出自己的组长、记录和发言人么实验时保持安静不要影响别人实验现象分析及结论1231组2组3组4组5组6组7组8组实验记录项目组将3支试管放入37?左右的温水中,5—10分钟后取出后各加入2滴碘液,摇匀。观察各试管中的颜色变化。A馒头碎屑+2毫升唾液充分搅拌B馒头碎屑+2毫升清水充分搅拌C块状馒头+2毫升唾液不搅拌(1)(2)(3)1号管内颜色不变蓝，通过搅拌、加唾液，馒头中的淀粉分解成了麦芽糖2号管内颜色变蓝，通过搅拌、加清水，馒头中的淀粉没有分解3号管内颜色变蓝。无切碎、无搅拌、加唾液，馒头中的淀粉没有分解实验步骤结论馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。淀粉口腔唾液淀粉酶麦芽糖************