15.《我与地坛》 统编版高一语文必修上册.pptxVIP

我地坛与史铁生

“生病也是生活体验之一种，甚或算得上一项别开生面的游历。生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患‘尿毒症’，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光，终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个‘更’字。”——史铁生《病隙碎笔》

预习作业阅读《我与地坛》，写一写：1.史铁生在地坛中思考了哪些问题？思考的结果分别是什么？2.结合初一课文《秋天的怀念》，说说史铁生拥有怎样一个母亲？3.摘抄两句你最喜欢的句子，说说为什么喜欢。

我与地坛我与母亲文章分为两部分，通过预习，我们知道这两部分分别写了什么内容？

任务一深入文本感悟地坛

一个世界是怎样的？1967年毕业于清华附中初中部1969年到陕北延安地区“插队”（18岁）1972年21岁，医治无效，下肢彻底瘫痪，返回北京。1978年因患肾病后发展为尿毒症，靠透析维持生命职业是生病，业余在写作史铁生（1951—2010）

深入文本感悟地坛另一个世界是怎样的？地坛：废弃破败、荒芜冷落、富有历史沧桑感的古园“我”和地坛有一种怎样的关系？缘分、宿命、惺惺相惜

第1段：提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开始，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。第5段：两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去……地坛被人遗弃荒芜冷落失魂落魄我被社会遗弃同病相怜深入文本感悟地坛

第五段：蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。”地坛：生机勃勃、荒芜但不衰败

我在地坛中思考的问题及答案是什么？关于“生”：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。关于“死”：死是一件不必急于求成的事。死是一件必然会降临的节日。深入文本感悟地坛

深入文本感悟地坛关于怎样“活”，我在地坛中得到了什么启示？十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。园子虽然任人肆意雕琢却未改变本色，“我”也不应因残疾而改变生命的本色。

深入文本感悟地坛十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉;譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了;譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候;譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件;譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。一系列的排比句，是作者心境的直接表达。从古园看似残破的外表下，作者感到了生命内在的丰富价值。形体可以被外力任意的雕饰，但内在的生命意蕴却是由自己创造的——直面不幸，努力生活。

文中三次写到地坛中所见，把握每次相见时我眼中地坛景物的特点，由此分析我的心路历程。所见所见之景景的特点我的感悟初见再见又见琉璃、朱红、高墙、玉砌雕栏、老柏树、荒藤、破败荒芜冷落荒芜但并不衰败蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露珠、满园草木的声音我虽残疾却不应颓废草木竞相生长落日、雨燕、脚印、古柏、草木泥土落叶的味道生命的豪迈、壮美、激情、博大对自身境遇释然坦然要活出精彩

生命哲思活出精彩感知生命生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这个过程中我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。——史铁生

海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成‘诗性的存在’。”“苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。”——史铁生《我与地坛