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2025《祖先的摇篮》教学设计.docx

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    《祖先的摇篮》教学设计

    【学情分析】

    二年级学生已掌握基础识字方法但需强化“蔷、薇”等复杂字，能理解简单诗意但需等具象化辅助理解原始森林概念，其想象力丰富却需“动词+名词”句式支架引导规范表达，教学中应侧重创设情境激活生活经验，通过仿写练习发展语言运用能力。

    【教材分析】

    本课作为统编版二下第八单元首篇散文诗，紧扣“展开想象，获得初步的情感体验”语文要素，通过“摘野果/掏鹊蛋”等动词短语训练语言建构能力，借助“摇篮”意象落实“文学阅读与创意表达”任务群要求。

    【教学目标】

    1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解“祖先的摇篮”指的是原始森林，并能识别和运用动词加名词的短语结构。

    2.通过情

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