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教师教学反思记录制度

一、教师教学反思记录制度的理论基础与价值内涵

教师教学反思记录制度是教师专业发展的重要机制，其核心在于通过系统化的记录与反思，促进教学实践的持续改进。该制度的建立需以教育学、心理学及行动研究理论为支撑，强调教师对自身教学行为的批判性审视与主动调整。

（一）反思性教学理论的实践转化

反思性教学理论认为，教师不仅是知识的传递者，更应是教学实践的反思者与研究者。通过记录教学过程中的关键事件，如课堂互动中的突发情况、学生反馈的共性问题等，教师能够从具体情境中提炼经验，形成对教学策略的深度思考。例如，针对同一教学内容在不同班级的实施效果差异，教师可

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