教育生态学视域下教师课堂组控能力的构建与提升.docx

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2025-07-25 发布于上海
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教育生态学视域下教师课堂组控能力的构建与提升

一、引言

1.1研究背景

随着教育理论的不断发展与完善，教育生态学作为一门新兴的交叉学科逐渐走进人们的视野。它运用生态学的原理与方法，深入探究教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理，旨在揭示教育发展的奥秘，为教育实践提供科学的理论指导。教育生态学的发展并非一蹴而就，其起源可以追溯到20世纪60年代末70年代初，当时，美国哥伦比亚大学师范学院院长克雷明（Gremin.L.A.）在其著作《公共教育》中首次提出“教育生态学”这一概念，标志着教育生态学的诞生。此后，这一领域的研究逐渐兴起，众多学者开始从生态学的视角对教育现象进行深入