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非谓语动词的使用技巧与实践教案

一、教案取材出处

本教案参考自《英语语法教程》（作者：JohnSykes，出版：OxfordUniversityPress），旨在结合实际教学场景，探讨非谓语动词的使用技巧与实践。

二、教案教学目标

学生能够掌握非谓语动词的基本用法，包括动词不定式、现在分词和过去分词。

学生能够识别并运用非谓语动词在不同语境中的功能，提高语言表达的准确性。

学生能够通过实际练习，提高运用非谓语动词进行写作和口语表达的能力。

三、教学重点难点

教学重点

非谓语动词的基本用法及功能；

非谓语动词在句子中的位置及与其它词类的搭配。

教学难点

非谓语动词的时态和语态；

非谓语动词的被动语态与普通被动语态的区分；

非谓语动词在复杂句中的运用。

以下为教学过程中可能涉及到的具体内容：

非谓语动词类型

用法与功能

示例

动词不定式

表示未发生的动作或目的

Iwanttogotothemovies.（我想去看电影）

现在分词

表示正在进行的动作或伴随状态

Sheiseatingherlunch.（她正在吃午饭）

过去分词

表示已经完成的动作或被动关系

Thebookhasbeenfinished.（这本书已经完成了）

在实际教学中，可采取以下步骤：

引入：通过实际场景，让学生了解非谓语动词在日常生活中的运用，激发学习兴趣。

讲解：结合具体例句，讲解非谓语动词的用法、功能和位置，强调重点和难点。

练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

评价：对学生的练习进行评价，指出不足之处，提供改进建议。

拓展：引导学生运用非谓语动词进行写作和口语表达，提升语言运用能力。

本教案旨在通过实际场景，让学生掌握非谓语动词的使用技巧，并在实践中不断提高语言表达水平。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论和小组活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

案例分析法：选取实际生活中的案例，引导学生分析非谓语动词的应用。

任务型教学：设计具体的语言任务，让学生在完成任务的过程中运用非谓语动词。

多媒体辅助教学：利用PPT、视频等媒体资源，增强教学内容的可视性和趣味性。

错误分析教学：通过分析学生的错误，帮助学生理解和巩固语法点。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师展示一张描述日常生活的图片，如学生在图书馆学习的场景。

提问：“Whatarethestudentsdoinginthelibrary?”

学生回答后，教师总结：“Thestudentsarestudying.Theverb‘studying’isaningform,whichisanonfiniteverb.”

讲解非谓语动词（10分钟）

教师展示非谓语动词的三种形式：动词不定式、现在分词和过去分词。

通过表格对比这三种形式的特点，包括用法和功能：

非谓语动词类型

定义

示例

动词不定式

表示目的、原因、结果

IwanttofinishtheworkbeforeIgohome.

现在分词

表示进行中的动作或伴随状态

Thegirlisreadingabook.

过去分词

表示完成的动作或被动关系

Thebookhasbeenreadmanypeople.

结合具体例句，讲解每种形式在句子中的作用。

案例分析（15分钟）

教师展示一个含有非谓语动词的句子：“Theteacherenteredtheroom,smiling.”

提问：“Whatdoestheingform‘smiling’showhere?”

学生讨论并回答，教师总结：“Theingformhereshowstheactionthatwashappeningatthesametimeasthemainaction.”

任务型练习（20分钟）

教师分发任务卡片，每张卡片上有一个包含非谓语动词的句子，要求学生将句子改写为正确的形式。

学生完成任务后，小组内互相检查并讨论。

教师挑选几个小组进行展示，并对答案进行点评。

写作练习（15分钟）

教师给出一个主题：“Myfavoritehob”，要求学生使用非谓语动词描述他们的爱好。

学生写作，教师巡视教室，提供帮助。

教师总结本节课学习的非谓语动词知识，强调重点和难点。

学生分享他们的写作成果，教师进行点评。

六、教案教材分析

教材选择：《牛津高阶英汉双解词典》

教材内容：涵盖非谓语动词的基本用法、功能以及在实际语境中的应用。

教材分析：该教材内容丰富，例句多样，适合用于讲解和练习非谓语动词。同时词典中的双解功能有助于学生理解和记忆词汇。

七、教案作业设计

作业一：语法练习

学生任务：完成