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2023年青海省海南州兴海县子科滩镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、下列人员不可以申请享受光荣院集中供养待遇的是（）。

A.孤老烈属

B.流浪乞讨人员

C.西路红军老战士

D.孤老复员军人

【答案】：B

【解析】本题主要考查可以申请享受光荣院集中供养待遇的人员范围。光荣院集中供养待遇是国家给予特定优抚对象的一项关怀举措，旨在保障他们的晚年生活。孤老烈属，他们为国家和社会做出了巨大牺牲，其家属理应得到国家的关怀和照料，因此可申请光荣院集中供养待遇。西路红军老战士历经艰苦卓绝的战斗，为革命事业立下不朽功勋，对他们进行妥善安置和照顾是对他们历史贡献的尊重和回报，所以他们也符合申请条件。孤老复员军人在服役期间为国防事业奉献了自己的青春和力量，年老后生活可能面临一些困难，有资格申请光荣院集中供养待遇。而流浪乞讨人员并不属于优抚对象范畴，他们与因对国家和社会有特殊贡献而应享受光荣院集中供养待遇的人员性质不同。所以不可以申请享受光荣院集中供养待遇的是流浪乞讨人员，本题答案选B。

2、某社区位于城乡结合部，环境条件差，服务措施不齐全。社区里有一些青少年，有的经常行为不良，有的受过公检法司法处理，还有一部分则是身处特殊家庭。针对上述情况，社会工作者成立“希望在明天”小组，协助青少年关注身处的环境，参与社区活动。该做法体现了青少年社会工作（）的主要方法。

A.促进青少年个体发展

B.改善青少年家庭关系

C.促进青少年人际交往

D.促进青少年社会参与

【答案】：D

【解析】本题可通过分析题干中社会工作者的具体做法，结合各个选项所代表的青少年社会工作方法的含义，来判断正确答案。从题干可知，某社区存在环境条件差、服务措施不齐全的问题，社区内部分青少年有行为不良、受过司法处理或身处特殊家庭等情况。在此背景下，社会工作者成立希望在明天小组，目的是协助青少年关注身处的环境并参与社区活动。选项A促进青少年个体发展，主要侧重于提升青少年个人的能力、素质和潜能等，重点在于个体层面的成长和进步，而题干强调的是引导青少年参与社区活动，并非单纯聚焦于个体发展，故该选项不符合题意。选项B改善青少年家庭关系，核心在于调整和修复青少年与家庭成员之间的关系，题干中并没有体现出相关的做法和目标，所以该选项也不正确。选项C促进青少年人际交往，重点是帮助青少年建立和改善与他人的关系，提高人际交往能力，题干中并没有明确涉及这方面的内容，因此该选项也不合适。选项D促进青少年社会参与，要求引导青少年参与社会事务和活动，增强其对社会的认知和融入。社会工作者成立小组协助青少年参与社区活动，正是促进青少年社会参与的体现，符合题干描述。综上，答案选D。

3、1980年，3岁的小兵被刘某夫妇依法收养，并与他们共同生活至参加工作。2009年7月，小兵胞弟因车祸去世，小兵生父母考虑到自己没有其他子女，提出让小兵赡养，养父母坚决反对。下列关于小兵与生父母、养父母权利义务关系的说法中，正确的是（）。

A.小兵有赡养生父母和养父母的义务

B.小兵没有赡养生父母和养父母的义务

C.小兵有赡养生父母的义务，没有赡养养父母的义务

D.小兵有赡养养父母的义务，没有赡养生父母的义务

【答案】：D

【解析】本题主要考查养子女与养父母、生父母之间的权利义务关系。依据《中华人民共和国民法典》规定，自收养关系成立之日起，养父母与养子女间的权利义务关系，适用本法关于父母子女关系的规定；养子女与生父母以及其他近亲属间的权利义务关系，因收养关系的成立而消除。在本题中，1980年小兵被刘某夫妇依法收养，其与刘某夫妇之间形成了合法的收养关系。自收养关系成立起，小兵与养父母间适用父母子女关系，就有赡养养父母的义务。同时，小兵与生父母之间的权利义务关系因收养关系的成立而消除，所以小兵没有赡养生父母的义务。因此，正确选项为D。

4、小李自己从小到大被家长、老师认为是个没出息孩子，于是他觉得自己就这样了，以后的日子过一天算一天，小李的这种情况可以采用()来解释。

A.行为主义理论

B.标签理论

C.认知理论

D.社会学习理论

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同理论的理解与应用，以此判断哪个理论能解释小李的情况。首先来看选项A，行为主义理论强调通过刺激与反应的联结来解释行为，主要关注外在环境对个体行为的塑造，而题干中并未体现出明显的刺激-反应模式与小李情况的关联，所以A选项不符合。再看选项C，认知理论侧重于个体的认知过程和思维方式对行为和情绪的影响，题干中没有突出小李认知过程的特点来导致他这种“过一天算一天”的想法，故C选项不合适。接着看选项D，社会学习理论强调通过观察和模仿他人来学习行为，题干中没有涉及到小李观察模仿他人从而产生这种观念的内容，因此D选项也不正确。而选项B标签理论，该理论