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2023年青海省海西州德令哈市河东街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、在小组讨论时,社会工作者认真聆听组员的发言,了解组员的感受和期望,并不时的复述组员讲过的话,让他们感到被理解和重视。上述做法中,社会工作者运用的技巧是()
A.积极回应
B.示范引导
C.自我表露
D.信息磋商
【答案】:A
【解析】本题可通过对每个选项所涉及技巧的分析,结合题干中社会工作者的具体做法来判断正确答案。选项A“积极回应”,指的是社会工作者在与服务对象交流过程中,认真聆听对方发言,了解其感受和期望,并通过复述等方式给予对方积极反馈,让对方感到被理解和重视。在题干中,社会工作者认真聆听组员发言,了解组员感受和期望,还不时复述组员讲过的话,这些行为都符合积极回应技巧的表现,所以该选项正确。选项B“示范引导”通常是指社会工作者向组员展示某种行为或方法,引导组员学习和模仿,而题干中并未体现社会工作者进行示范的相关内容,所以该选项不符合题意。选项C“自我表露”是指社会工作者分享自己的亲身经历或感受,以增进与组员的关系和理解,题干里没有体现社会工作者表露自身情况,因此该选项不正确。选项D“信息磋商”一般是指针对某些信息进行讨论、协商以达成共识,题干中未涉及信息磋商的相关描述,所以该选项也不符合。综上,本题正确答案选A。
2、符号思维能力从()阶段开始形成。
A.婴幼儿
B.学龄前
C.学龄期
D.青少年
【答案】:A
【解析】该题主要考查符号思维能力开始形成的阶段。符号思维能力是个体认知发展中的重要能力,它体现了个体对抽象符号进行理解和运用的水平。在个体成长的不同阶段,认知能力的发展水平和特点各有不同。婴幼儿阶段是个体认知发展的起始阶段,在这一时期,孩子开始逐渐感知周围环境,与外界进行初步互动,此时他们会慢慢对一些简单的符号,如声音、图像等产生感知和反应,这便是符号思维能力形成的开端。学龄前阶段的儿童虽然其认知能力有了进一步发展,但符号思维能力在此时已并非刚开始形成。学龄期儿童主要是在已有的基础认知上进行知识的系统学习和深化,其符号思维能力处于持续发展和完善的过程。青少年阶段,个体的认知能力已较为成熟,符号思维能力也发展到了相对较高的水平,并非起始阶段。所以,符号思维能力从婴幼儿阶段开始形成,本题正确答案是A。
3、社会工作者小赵发现,部门入职2~3年的职工为未来个人职业生涯发展感到迷茫,找不到工作努力的方向。对此,小赵打算为这些职工举办职业生涯探索小组。在小组工作的准备阶段,小赵正确的做法是()
A.传授职业生涯规划知识
B.为组员制定职业生涯规划
C.协助组员进行自我规划与决策
D.分析评估组员职业发展迷茫的原因及需求
【答案】:D
【解析】本题考查小组工作准备阶段的正确做法。在开展职业生涯探索小组前的准备阶段,关键在于全面了解组员状况,以便为小组活动的顺利开展和有效达成目标奠定基础。选项A,传授职业生涯规划知识通常是在小组工作开展过程中进行的内容,并非准备阶段的首要任务,准备阶段尚未进入知识传授环节,所以A选项不正确。选项B,为组员制定职业生涯规划不符合小组工作的理念,小组工作强调组员的自主性和自我探索,社会工作者不能直接为组员制定规划,而应引导组员自主规划,故B选项错误。选项C,协助组员进行自我规划与决策也是小组实施阶段的工作重点,是在对组员情况有一定了解后开展的互动环节,并非准备阶段的工作,因此C选项不合适。选项D,分析评估组员职业发展迷茫的原因及需求是准备阶段至关重要的工作。只有深入了解组员在职业发展方面迷茫的根源和实际需求,才能有针对性地设计小组活动方案、确定小组目标等,为后续小组工作的开展提供准确方向,所以D选项正确。综上,本题的正确答案是D。
4、五年级的小平过马路时告诉妈妈一定要等到绿灯亮了才可走,只有大家这么做了通行才会顺畅安全。根据科尔伯格的道德发展阶段论,小平的道德水平处在()。
A.寻求认可定向阶段
B.遵守法规和秩序定向阶段
C.社会契约定向阶段
D.相对功利定向阶段
【答案】:B
【解析】本题主要考查科尔伯格的道德发展阶段论中不同阶段的特点,并据此判断小平所处的道德水平阶段。科尔伯格将道德发展划分为多个阶段,其中每个阶段都有其独特的道德判断标准。寻求认可定向阶段,个体的道德判断主要基于他人的认可,以获得他人的赞赏和肯定为目标;遵守法规和秩序定向阶段,个体认识到社会秩序和法规的重要性,会自觉遵守社会规范以维护社会秩序;社会契约定向阶段,个体认为法律和规范是一种社会契约,可以根据大多数人的意愿进行调整和改变;相对功利定向阶段,个体的道德判断主要基于自身的利益和需求。在本题中,五年级的小平强调一定要等到绿灯亮了才可以过马路,认为大家遵守交通规则通行才会顺畅安全。这表明小平认识到交通法规对于保障交通安全和
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