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幼儿园实习环创个人总结

《幼儿园实习环创个人总结》

在幼儿园实习期间，环境创设（环创）工作是我实习内容的重要组成部分。通过参与环创工作，我获得了丰富的经验，也对幼儿教育中的环境创设意义有了更深刻的认识。

一、实习环创工作的内容与成果

（一）主题墙创设

1.确定主题

-我参与了多个班级主题墙的创设。首先，与班级教师共同确定主题，例如“春天来了”这一主题。这个主题的选择是基于季节的变化，能够让幼儿直观地感受到大自然的季节更替，激发他们对春天的好奇心和探索欲望。

2.资料收集与整理

-围绕“春天来了”的主题，我开始收集相关资料。包括幼儿自己画的关于春天的画、从网上下载打印的春天的花朵、小动物的图片，还有我和老师们一起制作的手工花朵、蝴蝶等。这些资料不仅丰富多样，而且充分考虑到了幼儿的参与度，很多素材都是幼儿亲手创作的成果。

3.布局与设计

-在布局方面，我们将主题墙分为几个板块。最上方是主题标题“春天来了”，用彩色的卡纸剪成艺术字的形式粘贴上去，非常醒目。标题下方左侧是“春天的景象”板块，展示了春天的花朵、绿树和蓝天的图片，还粘贴了幼儿绘画的春天的公园。右侧是“春天的小动物”板块，有幼儿制作的纸艺小蜜蜂、蝴蝶等小动物，旁边搭配了简单的文字介绍小动物在春天里的活动。在主题墙的下方，我们设置了一个互动区域，贴上了幼儿和家长一起完成的关于春天的调查问卷，例如“你在春天最喜欢做的事情是什么？”这个互动区不仅增加了主题墙的趣味性，还促进了家园共育。

（二）区角创设

1.阅读区

-在阅读区的创设中，我注重营造温馨、安静的氛围。选择了柔软的地毯、可爱的抱枕和小帐篷，打造出一个舒适的阅读小天地。为了吸引幼儿的注意力，我对书架进行了精心布置，将绘本按照不同的主题分类摆放，如童话故事类、科普知识类、情绪管理类等，并在书架上贴上了对应的小标签。同时，在阅读区的墙面上，我绘制了一些经典绘本中的角色形象，如《猜猜我有多爱你》中的小兔子和大兔子，让幼儿一进入阅读区就能感受到浓郁的阅读氛围。

2.建构区

-建构区主要提供了各种积木、纸盒、易拉罐等建构材料。我和实习伙伴们一起对建构区进行规划，划分出不同的建构空间，如高楼大厦区、桥梁区等。为了帮助幼儿更好地进行建构活动，我们在墙上贴了一些简单的建构范例图片，如如何搭建稳定的高楼、不同类型的桥梁结构等。还在建构区旁边设置了一个展示架，用于展示幼儿的建构作品，增强他们的自信心和成就感。

（三）成果展示

1.幼儿参与度提高

-通过这些环创工作，幼儿的参与度得到了显著提高。在主题墙的创设过程中，幼儿积极参与资料的收集和制作，他们对自己的作品能够展示在主题墙上感到非常自豪。在区角活动中，幼儿的兴趣也明显增强，阅读区的幼儿更加专注地阅读绘本，建构区的幼儿能够根据墙上的范例进行更有创意的建构活动。

2.美化教学环境

-整个班级的环境因为环创工作变得更加美观、富有教育意义。主题墙成为了班级的一道亮丽风景线，吸引着幼儿和家长的目光。区角的创设也使班级空间得到了合理利用，每个区角都发挥着独特的教育功能，为幼儿提供了多样化的学习和游戏体验。

二、遇到的问题与解决方法

（一）问题

1.材料有限

-在环创过程中，经常会遇到材料不够的情况。例如，在制作主题墙的手工花朵时，原本计划使用彩色皱纹纸，但发现库存不足。而且，幼儿园对于材料的采购有一定的流程和时间限制，无法及时补充。

2.安全考虑与幼儿创意的平衡

-在区角创设中，既要保证幼儿的安全，又要充分发挥幼儿的创意。例如，在建构区提供易拉罐作为建构材料时，虽然易拉罐可以增加建构的多样性，但存在一定的安全隐患，如幼儿可能会不小心划伤手指或者将易拉罐误食。

3.时间紧迫

-由于幼儿园的教学安排紧凑，环创工作往往需要在较短的时间内完成。在创设“春天来了”主题墙时，要在一周内完成从主题确定、资料收集到最终布置的全部工作，这对我们的工作效率和团队协作能力提出了很高的要求。

（二）解决方法

1.材料替代与自制

-针对材料有限的问题，我学会了寻找材料的替代品。当彩色皱纹纸不够时，我们利用废旧的彩色纸张，通过折叠、剪裁等方式制作出类似的花朵。同时，我们还鼓励幼儿和家长一起收集废旧物品，如旧纸盒、瓶盖等，用于环创制作。这样不仅解决了材料不足的问题，还让幼儿参与到了环保活动中。

2.安全措施与教育引导

-为了平衡安全考虑与幼儿创意，在使用易拉罐等存在安全隐患的材料时，我们采取了一系列安全措施。首先，对易拉罐的边缘进行打磨处理，使其变得光滑。然后，在建构区张贴明显的安全提示标语，如“小心易拉罐边缘，不要划伤手指”。同时，在幼儿使用易拉罐之前，教师会进行安全