第2课时 位置与方向（二）（2）教案 人教版数学六年级上册 .pdfVIP

第2课时位置与方向（二）（2）

A教学内容

教科书P19〜20例2及“做一做”，完成教科书P23〜24“练习五”中第5〜7题。

A教学目标

1・结合具体事例，根据方向和距离的描述,在图上确定某个点的位置。

2.通过绘制平面图,培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力，积累活动经

验，发展学生的空间观念。

3.联系生活实际，使学生体会在图上准确地标出物体位置的重要性，感受数学就在身边，激发学习兴趣。

A教学重点

能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

A教学难点

如何将实际距离准确地画在图上。

A教学准备

课件。

A教学过程

一、激活经验，引入新课

1.课件出示习题，学生主完成。

课件出示•:

观察下图，说一说：以灯塔为观测点，A岛在偏方向上j

:距离是km；B岛在偏方向上，距离是kmo

师：同学们，刚刚的练习让你们想起了什么？还记得上节课我们学习了什么知识吗？

【学情预设】学生可能回答利用方向和距离可以描述物体的位置；也可能回答测量角度时要注意点对点、

边对边，再量角度；还可能回答在描述方向时,一般描述与物体所在方向离得较近（也就是夹角小）的方位。

2.引入新课。

师：今天的研究内容仍与台风有关，继续学习位置与方向。［板书课题：位置与方向（二）（2）］

【设计意图】通过复习，学生会对上一节课所学知识有一个系统的认识，并能把握住重、难点。同时，为

本节课进一步学习打好基础。

二、动手操作，探究新知

1.明确任务，引出需求。

师：因为在上节课中，同学们准确播报出台风到达A市的情况，我们提前做好了防范工作，台风没有给A

市市民的生活、工作造成巨大的影响。今天关于台风的动态又有了新的情况，根据新的台风预警，同学们想做

些什么呢？（课件出示教科书P19例2）

课件出示

[T]台风倒达A市后，改变方向，向B市移动。受台风影响，C市将有大到，

:暴雨。B市位于A市北偏西30。方向，距离A市200kmoC市在A市正北方向」

:距离A市300kmo请你在图中标出B市、C市的位置。

【学情预设】为了减少台风对人们生活的影响，需要确定台风中心相对于B市和C市的具体位置，及时向

这两个城市通报情况，让他们做好防范工作。

2.明确绘图步骤。

师：这节课我们就利用位置与方向的有关知识，一起来绘制台风中心位置的平面图。

(1)师：要想在平面图上准确标出一个地方的位置，需要考虑哪些问题？

【学情预设】要先确定平面图的中心位置，两条信息都是以A市为中心观测点。所以,A市是中心。(板书:

一、定中心)

(2)师：想一想，如果想在图上标出B市的位置，要根据哪些信息?现在大家能在图上准确地标出B市的

位置吗？

【学情预设】要先确定北偏西30°方向，再看B市距离A市200km,这时就可以确定B市在平面图上的具

体位置。(板书：二、定方向三、定距离)

(3)学生独立尝试画图，画完后可以与小组同学相互说说是怎样画的。

3.汇报交流，明确方法。

(1)学生展示自己的作品，并讲解绘制过程，其他同学评价、补充。

师：说说你是怎么做的，其他同学认真听，听完后可以提问、补充或提出更好的建议。

师：画北偏西30°方向时，你的量角器是如何摆放的？怎样画的呢？

【学情预设】将量角器的中心点与平面图的中心重合，将0°刻度线对齐正北方向,90。刻度线对齐正西

方向，以正北方向为起始边，向西找出30°的刻度线处点上一点，最后连线。

师：你为什么要画2cni的线段？

【学情预设】学生用1cm的线段表示100km,因为B市距离A市200km,所以画2cm的线段表示200km。

师:为了使别人知道图上Icni表示的实际距离是多少，一般在平面图中标示清楚，这样就不会产生分歧了，

例2的平面图已经标示1cm表示100km,所以同学们画2cm是正确的。

(2)在交流分享的基础上明确绘图方法。

师：看来在图上标出物体的位置并不是一件容易的事情，让我们再来回顾一下整个过程。

【学情预设】学生在绘图时可能会有很多种方法，等学生展示后，引领学生比较各种方法,并说一说怎样

画更简便、更清楚。最