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当代中国公民生态文明意识养成：现状、挑战与路径探索

一、引言

1.1研究背景与意义

随着全球工业化和城市化进程的加速，环境问题日益严峻，成为威胁人类生存和发展的重大挑战。从北极冰川的加速融化，致使海平面上升，威胁众多沿海城市和岛屿国家的安全；到亚马逊雨林的持续减少，大量珍稀物种失去栖息地，生物多样性遭到严重破坏；再到全球范围内频繁出现的极端气候事件，如暴雨、干旱、高温等，给人类的生命财产造成巨大损失，这些环境问题深刻地影响着人类的生活。中国作为世界上最大的发展中国家，在经济快速发展的过程中，也面临着诸多环境问题。例如，部分地区的水污染严重，许多河流湖泊水质恶化，不仅影响了水生生物的生存，也威胁到居民的饮用水安全；大气污染问题突出，雾霾天气频繁出现，对人们的呼吸系统造成极大危害，降低了生活质量。

在这样的背景下，生态文明建设成为实现可持续发展的必然选择。党的十八大以来，生态文明建设被纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，彰显了中国对生态环境保护的高度重视。公民作为生态文明建设的主体，其生态文明意识的养成对于推动生态文明建设、实现可持续发展具有不可替代的重要意义。公民生态文明意识的高低，直接影响着他们在日常生活和工作中的行为选择。具有较高生态文明意识的公民，会在消费时优先选择环保产品，减少一次性用品的使用，从而降低资源消耗和废弃物排放；在出行时，更倾向于选择公共交通或自行车，践行绿色出行理念，减少碳排放。当全体公民都具备较强的生态文明意识时，将形成强大的社会合力，推动整个社会向绿色、低碳、可持续的方向发展。此外，公民生态文明意识的养成也是提升国民素质、促进社会文明进步的重要体现，有利于营造良好的社会风尚，推动人与自然和谐共生。

1.2国内外研究现状

在国外，公民生态文明意识养成研究起步相对较早。西方发达国家在工业化进程中较早遭遇环境问题，促使学界和社会对公民生态意识给予关注。早期研究主要聚焦于环境伦理层面，如利奥波德的《沙乡年鉴》提出“大地伦理”，强调人类对自然的道德责任，为公民生态文明意识的伦理构建奠定基础。随着环境问题的复杂化，研究逐渐拓展到社会、经济、政治等多领域。从社会层面来看，学者们关注社会结构与公民生态意识的关联，研究不同阶层、职业群体在生态观念和行为上的差异。有研究表明，高收入、高教育水平群体往往更易接受可持续发展理念，在日常消费和生活中更注重环保。在经济领域，研究集中于经济激励对公民生态行为的影响，探讨如何通过税收、补贴等经济手段引导公民践行绿色生活方式，如对环保产品给予税收优惠，刺激消费者购买。在政治方面，关注公民参与环境政策制定和监督的机制与途径，以提升公民在生态文明建设中的政治效能感。

在研究方法上，国外多采用实证研究方法，通过大规模问卷调查、实地访谈、实验研究等收集数据，运用统计分析、模型构建等手段揭示公民生态文明意识的影响因素和作用机制。例如，有研究运用结构方程模型分析人口统计学变量、价值观、环境知识等因素对公民生态行为意向的影响路径，发现价值观在其中起到关键的中介作用。此外，国外注重跨学科研究，融合社会学、心理学、经济学、政治学等多学科理论和方法，从不同视角剖析公民生态文明意识养成问题。

国内对于公民生态文明意识养成的研究，伴随生态文明建设战略的提出而逐步深入。早期研究主要是对生态文明理念的引入和传播，强调其对中国可持续发展的重要性。随着研究的推进，开始深入探讨公民生态文明意识的内涵、构成要素和特点。有学者指出，公民生态文明意识不仅包括对生态环境的认知，还涵盖生态价值观、生态道德观以及参与生态保护的意愿和行为。在公民生态文明意识现状研究方面，通过大量实证调查发现，我国公民生态文明意识整体呈上升趋势，但仍存在地区、城乡、年龄、职业等差异。城市居民的生态文明意识普遍高于农村居民，年轻人的意识相对较强，而部分中老年群体意识较为淡薄；高学历、高收入职业群体的意识优于低学历、低收入职业群体。

在养成路径研究上，国内学者从多方面展开探讨。教育层面，强调学校教育和社会教育的协同作用。学校教育中，主张将生态文明教育融入各学科教学和校园文化建设，培养学生的生态文明素养；社会教育方面，倡导利用媒体、社区等平台开展形式多样的宣传教育活动，提高公众对生态文明的认知和重视程度。政策法规层面，认为完善的法律法规和政策体系是公民生态文明意识养成的重要保障，通过制定严格的环境法规和激励政策，规范和引导公民行为。文化层面，挖掘中华优秀传统文化中的生态智慧，如道家的“道法自然”、儒家的“天人合一”等思想，弘扬生态文化，营造良好的社会氛围，促进公民生态文明意识的提升。

尽管国内外在公民生态文明意识养成研究方面取得了丰硕成果，但仍存在一些不足。一是在研究内容上，对于公民生态文明意识在不同社会情境和文化背景