2024年秋新冀教版物理八年级上册课件 第一章 有理数 1.4 有理数的大小.pptxVIP

1.4有理数的大小第一章有理数精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2利用数轴比较有理数的大小利用法则比较有理数的大小精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－讲感悟新知知识点利用数轴比较有理数的大小1在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大，如图1.4-1所示.注意：将各有理数在数轴上表示出来后，要按顺序从左到右用“”或从右到左用“”连接起来，注意不能漏数.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

感悟新知知1－讲拓展由数轴知：(1)最小的自然数是0，无最大的自然数；(2)最小的正整数是1，无最大的正整数；(3)最大的负整数是－1，无最小的负整数.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－练感悟新知?例1解题秘方：把这些数准确地表示在同一条数轴上，根据右边的点表示的数大于左边的点表示的数，将各数按从小到大的顺序排列.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－练感悟新知?精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－练感悟新知1-1.[期末·邢台信都区]已知有五个有理数，分别是2.5，－2，|－4|，－(－1)，0.(1)请把这五个有理数在数轴上表示出来；解：|－4|＝4，－(－1)＝1，五个有理数在数轴上表示如图所示．精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－练感悟新知(2)按照从小到大的顺序用“”把它们连接起来.解:由图可知－20－(－1)2.5|－4|.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

感悟新知知2－讲知识点利用法则比较有理数的大小2用数的性质比较有理数大小的法则(1)正数大于0，0大于负数，正数大于负数.(2)两个负数，绝对值大的反而小.即：两数同号同为正号，绝对值大的数大同为负号，绝对值大的反而小两数异号正数大于负数一数为0正数与0，正数大于0负数与0，负数小于0精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知2－讲感悟新知方法点拨利用绝对值比较两个负数的大小的步骤：分别求出两个负数的绝对值比较两个绝对值的大小根据“两个负数，绝对值大的反而小”判断大小精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

感悟新知知2－练?例2解题秘方：利用正数0负数；两个负数，绝对值大的反而小，进行比较.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知2－练感悟新知???精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知2－练感悟新知解：因为－|－5|=－5，且－50，所以－|－5|0.??精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知2－练感悟新知?D精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

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有理数的大小从形的角度正数0负数有理数的大小利用数轴比较利用法则比较从数的角度精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实