第4课《七律长征》同步练习B卷2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册.docxVIP

第4课《七律·长征》同步练习B卷

一、基础知识

（一）根据拼音写汉字

1.?万水千山只děngxián（），红军的豪迈气概令人敬佩。

2.?乌蒙pángbó（）走泥丸，红军的壮举震撼人心。

3.?大渡桥横铁suǒ（）寒，飞夺泸定桥的场景惊心动魄。

4.?三军过后尽kāiyán（），胜利的喜悦洋溢在每个人脸上。

5.?长征途中，红军战士团结一zhì（），克服了重重困难。

6.?诗中的“泥丸”比喻乌蒙山的渺小，体现了红军藐视kùnjìng（）的精神。

（二）选词填空

腾云驾雾勇往直前不屈不挠

1.?红军在长征中（），战胜了无数艰难险阻。

2.?孙悟空（）的本领令人惊叹，但红军的精神更值得敬佩。

3.?面对敌人的严刑拷打，方志敏（），坚守革命信念。

险峻险恶严峻

1.?金沙江两岸悬崖（），水流湍急，红军巧渡成功。

2.?长征途中，红军面临着（）的自然环境和敌人的围追堵截。

3.?虽然形势（），但红军始终保持乐观主义精神。

（三）按要求完成句子练习

1.?红军不怕远征难，万水千山只等闲。（用“无论……都……”改写，强调红军的无畏）

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2.?五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（用拟人手法改写，赋予山以动态）

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3.?更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（仿写句子，用“更喜……，……尽开颜”表达丰收的喜悦）

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二、课内阅读

阅读《七律·长征》及创作背景，完成练习。

七律·长征

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

1.?结合背景，分析“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”表达的情感。

2.?诗中“五岭”“乌蒙”“金沙”“大渡”“岷山”有什么共同特点？这样写有什么作用？

3.?这首诗在语言上有什么特点？请举例说明。

三、课外阅读

（一）阅读《沉马》，完成练习。

过草地时，一匹战马陷入泥沼。战士们饥饿难忍，但无人提议杀马，因为战马是无言的战友。他们含泪看着战马沉没，继续前行。

这个故事后来被写成诗《沉马》，成为长征精神的象征——在极端困境中，红军依然坚守人性与信念。

1.?战士们为什么不杀马充饥？

2.?“沉马”象征着什么？

3.?结合全文，谈谈你对“坚守信念”的理解。

（二）阅读《小红军的故事》，完成练习。

12岁的张金龙在长征中腿部中弹，被老猎人救起。敌人搜查时，他宁死不屈，质问敌人：“你们为什么不打日本人？”敌人被他的勇气震撼，最终放了他。

张金龙的故事体现了红军战士的坚定信念和爱国情怀，即使在生死关头，也不忘民族大义。

1.?小红军的哪些言行体现了长征精神？

2.?敌人为什么被小红军震撼？

3.?结合全文，谈谈你对“爱国情怀”的理解。

四、作文

题目：《面对困难，我选择……》

要求：

1.?结合《七律·长征》和课外阅读，谈谈面对困难时应有的态度。

2.?联系自己的经历，写一件克服困难的事。

3.?语句通顺，有具体细节，字数不少于500字。

《七律·长征》同步练习B卷答案

一、基础知识

（一）

1.?等闲2.磅礴3.索4.开颜5.致6.困境

（二）

1.?勇往直前2.腾云驾雾3.不屈不挠

2.?险峻2.险恶3.严峻

（三）

1.?示例：无论远征有多难，红军都将万水千山视为等闲。

2.?示例：五岭山脉蜿蜒起舞，如细浪翻滚；乌蒙群山跳跃前行，似泥丸滚动。

3.?示例：更喜果园硕果累，果农采摘尽开颜。

二、课内阅读

1.?表达红军越过岷山后的喜悦，以及对革命胜利的信心。

2.?都是长征中的艰难险阻。以点带面，概括长征的艰辛，突出红军的英勇。

3.?语言豪迈、凝练，如“腾细浪”“走泥丸”，用夸张和比喻展现红军的气概。

三、课外阅读

（一）

1.?战马是战友，战士们坚守人性与信念，不杀马充饥。

2.?象征红军在困境中坚守信念、尊重生命的精神。

3.?坚守信念是在艰难处境中不放弃原则，保持初心。

（二）

1.?宁死不屈，质问敌人为何不打日本人。

2.?小红军的勇气和爱国情怀让敌人震撼，意识到自己的错误。

3.