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小学数学课堂提问行为与学生学习效果的关系研究

目录

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1小学数学教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2课堂提问在小学数学教学中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.3研究本课题的理论与实际意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1国外关于课堂提问的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国内关于课堂提问的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.3现有研究的不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2研究方法的选择与说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4研究思路与结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4.1研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.2文献结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

二、小学数学课堂提问行为分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1小学数学课堂提问的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.2小学数学课堂提问的类型划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2.1按认知水平分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.2按功能分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.3小学数学课堂提问的有效特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.3.1问题设计的合理性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3.2提问时机选择的恰当性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3.3提问语言的清晰性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.4提问过程的互动性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.4影响小学数学课堂提问效果的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.4.1教师因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.4.2学生因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.4.3课堂环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

三、小学数学学生学习效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1小学数学学生学习效果的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2小学数学学生学习效果的评价指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.1知识掌握程度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.2能力发展水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.3学习态度与兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.3小学数学学生学习效果的评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3.1常规评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.3.2发展性评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

四、小学数