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听声音教案参考8篇

通过反思以往的教案，我们可以不断改进教学策略，结构清晰的教案，让学生在学习中更容易把握重点与难点，下面是本店铺为您分享的听声音教案参考8篇，感谢您的参阅。

听声音教案篇1

一、来源：

声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：咦！这是谁的声音？什么声音？，有一次在玩音乐游戏时，孩子们还会猜测、想象听到的声音，如听到低沉的琴音就会说：是大恐龙来了！听到尖尖的高音时，就会激动地大叫：奥特曼来打孔龙了。教室门口有人送水敲门，孩子们激动地问：老师，谁呀。来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成，听辨不同人声音的能力有待培养。如：我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名，在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。

现在的孩子大多都是独生子女，孩子的自我中心往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我就找到了小班教材中的《好听的声音》。

翻开教材，《好听的声音》内容丰富、有趣，有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音，理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入，让孩子关注身边的人，区别不同人的声音，培养孩子良好的倾听、应答习惯，然后再进入到其他内容，逐渐深入，以充分实现该的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音，从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。以上就是我选择该活动的理由。

二、目标：

喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。

三、教材选择：

（一）《学习》参考用书的选择：

活动内容一、谁的声音（p2（2）

提示点1——听，猜谁在唱歌（必选）

提示点2——玩爸爸、奶奶、爷爷来了的游戏（备选）

活动内容二、铃儿响叮当（p22-2（4）

提示点1——分辨各种铃声（必选）

提示点2——儿歌铃儿响叮当（必选）

提示点3——听听学学家里的门铃（必选）

提示点4——音乐游戏叮咚小门铃（必选）

提示点5——家里的声音（必选）

活动内容三、美妙的音乐（p12-14）

提示点1——打击乐大鼓（备选）

提示点2——儿歌我的小鼓响咚咚（必选）

提示点3——打击不同乐器（区域）

提示点4——音乐游戏找小铃（必选）

提示点5——散文美妙的琴声（必选）

活动内容一、会唱歌的车（p15-16）

提示点1——玩各种会发声的车（区域）

提示点3——玩具音乐会（必选）

活动内容一、脚步声（p28）

提示点1——故事脚步声（必选）

提示点2——模仿大、中、小山羊走路（必选）

提示点3——扮演角色进行表演（区域）

提示点4——模仿妈妈穿高跟鞋、爷爷拄拐杖、小朋友、小花猫走路的声音。（必选）

（二）《运动》参考用书的选择：

1、驯小狗p28

2、小动物游行p30

3、我的小鼓咚咚响p32

4、瓶儿沙沙p37

５、母鸡与小鸡p36

６、小鸡捉虫p36

７、纸飞机p33

８、许多小鱼游来了p28

９、快乐的小骑手p31

（三）《生活》参考用书的选择：

1、小心过马路ｐ８3

2、安全小乘客

四、环境创设：

1、区域活动中投放一些让幼儿自由探索、摆弄的发声玩具。

2、教室环境中布置一些能激发幼儿对声音发生兴趣的风铃、小铃铛等发声物品。

3、语言区中提供大、中、小三种山羊的头饰、故事磁带。

五、家长工作：

1、知道开展的内容，与孩子一起关注身边各种有趣的声音。

2、收集能发出声音的玩具，与同伴分享听辨声音的快乐。

六、活动调整：

替换内容

生成内容

听声音教案篇2

活动目标：

1、知道不同的物体能发出不同的声音。

2、体验探索声音游戏的乐趣。

3、对声音现象感兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激