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走小路教案8篇
写教案时,应该考虑到教学资源的获取和使用,关注情感发展的教案,让每个孩子在学习中感受到关怀,以下是本店铺精心为您推荐的走小路教案8篇,供大家参考。
走小路教案篇1
一、学习目标:
1.认识先、鹿等14个生字,会写先、干等6个字。
2.抓住描写美丽的小路的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的朗读课文;在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
二、教学重点:
1、认识先、鹿等14个生字,会写先、干等6个字。
2、能分角色有感情朗读课文。
三、教学难点:
1、培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
2、理解课文第八自然段,鸭先生为什么说:这都怪我!
四、教学准备
生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
五、课时:
两课时
六、教学过程:
第一课时
一、揭题
1、教师板书:()的小路
学生自由说,引出美丽的小路
2、师问:什么样的小路你们会认为它是美丽的?
学生自由说
3、师:今天咱们就要来学习第11课《美丽的小路》,咱们看看这条小路为什么被称为美丽的小路呢?
4、齐读课题。
二、初读
1、提出要求:自由读课文,标出自然段序号,圈出生字,读准生字字音。
学生自由读
2、检查
(1)交流课文一共有几个自然段
(2)出示要求认的生字,学生读一读,说说怎样记住它们
3、再提要求:用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
4、检查是否读准字音,是否读通句子。
三、精读
1、学习第1至3自然段
(1)这条小路为什么被称为美丽的小路呢?看着这么美的小路,你有什么感想呢?说一说
住在这小路附近的动物们又有什么感想呢?请同学们大声读课文第1至3自然段,用笔画出相关的语句。
(2)学生自学第1至3自然段,教师巡视
(3)学生汇报学习结果,教师板书
鹅卵石
花花绿绿
美丽的小路
五颜六色
鲜花
(4)指导朗诵
2、学习第4至7自然段
(1)这么美的小路,大家都喜欢,每天总会到这来散散步,说说话,可是有一天,师板书:美丽的小路不见了。
(2)请生在课文中找到这句话后,自由读一读第4自然段。说说读懂了什么?
学生自由说
(3)指导读第4自然段
(5)师板书:美丽的小路怎么不见了?
学生自由讨论,师总结——原来有人不讲卫生,随地乱扔垃圾,所以美丽的小路不见了。
(6)学生自由回答后,引导学生找一找兔姑娘、鹿先生前后态度有什么不同,练习读一读它们的话语,指导学生加上适当的动作及表情
3、过渡:兔姑娘、鹿先生都觉得很惊讶、很难受——美丽的小路不见了!你们有什么样的感受呢?说一说。
那住在小路旁边的鸭先生它又是什么样的态度?
4、学习第8至12自然段
a、指导朗读第8自然段
板书:我一定要把美丽的小路找回来!
b、指导读句子
(1)思考:为什么鸭先生说这都怪我;你觉得小路变脏还怪谁?学生以四人学习小组展开讨论,教师相机进行引导。
(2)学生自由讨论后汇报
(3)轻声读文,结合插图思考:鸭先生找回了美丽的小路吗?它究竟是怎样找回来的?
(4)学生四人小组合作学习第9至12自然段
(5)汇报学习结果
(6)指导朗读,体会美丽的小路找回后小动物们的心情。
四、小结
美丽的小路又回来了,生活在这的小动物们又可以在这条小路上散散步,说说话了,学了这篇课文你们有什么感受或者是想说的话吗?请你们说一说。
第二课时
一、复习
1、朗读课文
2、抽读生字
二、朗诵
分角色朗诵课文,进一步理解课文,体会并读好每个角色的语气
三、说话
我们校园里的垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了呢?我们该为美丽的校园做些什么呢?
四、写字
1、学生观察先、干、赶、起四个字在田字格中的位置:你发现了什么?(赶和起都有走字旁,重点指导这个偏旁的写法);再说说如何记住赶起明净四个字
2、师范写,学生练写。
学生练习书写,自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个,直到自己满意为止。
板书设计:
板书一板书二
鹅卵石
花花绿绿
美丽的小路美丽的小路不见了。
五颜六色
鲜花
板书三板书四
垃圾
美丽的小路怎么不见了?我一定要把美丽的小路找回来!
苍蝇
板书五
鹅卵石
花花绿绿
美丽的小路
五颜六色
鲜花
走小路教案篇2
一、设计意图:
1、情景中学文。依据课文内容
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