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UNITONE好的语言学习者

要成为一名好的语言学习者需要多方面的因素。这里说的“好的”并指品行端正或彬彬有礼。

而是指“效率高”和“有效果”。长期以来.语言学习方面自勺专家都认为教授语言的教师可以

通过观察和分析好的语言学习者如何学习而得到许多收获。教师们则认为如果他们能够将使一位

好的语言学习者学习效率高的行为表现归纳出来，那么他们就能够将其告知那些不太成功的语言

学习者?从而改进他们的学习。那么。好的语言学习者和一般的或者比较差的语言学习者在行为

表现上有什么不同呢?顺便说一下。你也许会觉得我们将要进行的讨论不仅可以用来区分好的和

差的语言学习者。而且也可以用来区分其他任何专业或技能的好学生与差学生。

首先，最值得注意的一个重要表现是好的语言学习者都具有创新精神，他们爱拿语言做实验。他

们的态度似乎是“我要试一试，看这种方法是否奏效，如果不行——也没关系——我总是可以重

新试一试的”。好的语言学习者试着把他们在课堂上学到的语言“碎片”结（构和一些词汇）融合

在一起。好的语言学习者对他们所学的语言和他们自己都显示出一种开放而且宽容的态度。这样

的学习者也乐了冒险。如果要求他们在同学们面前讲新学的语言，他们会尽最大的努力去控制紧

张情绪。如果老师用了生词和新句型。他们就会试着将以前所学的语言和这些新的内容联系起来。

换句话说，好的语言学习者能够在不太确定的条件下学习。

另一点和好的语言学习者的创造性和冒险精神息息相关的是他们能够意识到哪种具体的学习方

法和技巧对自己行之有效。例如，一些学习者喜欢用押韵和词语联想等技巧来记住所学内容，而

另一些人则使用词汇笔记或写日记的办法.这些并不是老师要求他们做的，而是他们自己发现这

些是行之有效的学习方法。

许多学习者讨厌犯错误。他们觉得难堪，而且经常认为他们永远也学不会正确地使用这门语言。

好的语言学习者则不同。他们不会因为犯错误而沮丧，相地，他们会利用错误。在学语言，甚

至任何技术的过程中，犯错是很自然的，好的学习者将犯错视为学习过程中一个建设性的部分。

毕竟。没有人能在学钢琴的过程中就弹出完美的曲子，学计算机、运动和艺术技能也不例外。这

些技能需要时间才能达到一定的水平，除非你是世上为数不多的天才之一。

回到好的语言学习者本身，值得注意同时也很有趣的一点是他们似乎都在寻找课堂以外学习语

言的方法。这些方法可以是和本族语是你所学语言的外国人谈话或者看该语言的电视节目和录

影带。他们也会抓住机会广泛地阅读这种语言文字。

语言学习专家也注意到了好的语言学习者的另一个有趣的特征：他们似乎能很快而且彻底地理

解外语的一些规则。或者说，他们显得很善于从例子中推理出规则，当然，他们大胆地在交流中

应用和尝试这些规则，这一特点也有助于他们的学习过程。好的语言学习者不仅使用所学语言的

规则，而且也使用他们的母语的规则。许多语言学习者在使用所学的外语时会受到母语的影响，

但好的语言学习者却能够用母语的知识来帮助他们掌握外语。

因此，对一位学习者来说，要在尽可能短的时间内取得最好的学习效果，学习的策略是非常重要

的。但是，学习者个人的学习方式，也就是一个学习者通常喜欢的学习方式，也同样重要。对于

一般的教育，有关专家提出了六种形成对比的学习方式。

独立性的学生喜欢独立思考和学习。但他们也会听取别人的建议。他们对自己充满自信，会去学

他们觉得重要而且必要的东西。相地，依赖性强的学生缺乏学习上的好奇心，他们只会照要求

去学习。他们将老师视为知识的来源和权威。指望老师来引导学习和答疑。

合作性的学生喜欢在学习中和别人分享。他们很合作而且喜欢和其他人一起学习。他们把教室当

作学习和与人互动的场所。然而，竞争性的学生则认为他们必须和别人竞争以求回报，他们学

习的动机是要比别人做得更。他们严格地将教室视作一个论输赢的场所.而且他们必须取胜。

第三组，也就是最后一组形成对比的学习方式是参与性的和逃避性的。参