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我国中学英语教师教学信念的多维度探究与提升路径
一、引言
1.1研究背景
在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。对于中国学生而言，中学阶段的英语学习是其语言能力发展的关键时期，不仅为日后的学术深造和职业发展奠定基础，更是拓宽国际视野、增强跨文化交流能力的重要途径。中学英语教学质量直接关系到学生的全面发展和未来竞争力，也在一定程度上反映了国家教育水平的高低。
教学信念作为教师对教学相关事物的认知、态度和价值观的集合，在教师的教学活动中发挥着核心作用，被视为教师教学行为的“指南针”。教师的教学信念深刻影响着他们对教学目标的设定、教学方法的选择、教学内容的组织
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