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2025年社会工作者练习题及答案

一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）

1.某社区新迁入20户因城市更新拆迁的居民，其中12户存在“原社区社交圈断裂-新社区融入困难-家庭关系紧张”的链式反应。社会工作者小李在入户走访中发现，部分居民因不满新社区配套设施不完善，多次到居委会吵闹。根据生态系统理论，小李最适宜的介入策略是：

A.为居民提供情绪疏导个案服务

B.联系开发商完善社区健身设施

C.组织原拆迁社区居民线下茶话会

D.推动新老居民共同设计社区议事规则

答案：D

解析：生态系统理论强调人与环境的互动，介入焦点应放在不同系统的联结上。题干中居民问题源于原社区（微观系统）、新社区（中间系统）的断裂，以及社区设施（外部系统）的不完善。推动新老居民共同设计议事规则，能促进微观系统（居民）与中间系统（社区）的互动，修复系统间联结，比单一解决情绪（A）、设施（B）或原社区联结（C）更符合生态系统理论的核心。

2.独居老人张奶奶（78岁）因高血压住院，出院后需每日服药并监测血压。其女儿在外地工作，仅能每周电话问候。社区社会工作者小王在随访中发现，张奶奶因视力模糊常看错药盒标签，且对电子血压计操作困难。根据社会支持理论，小王应优先：

A.联系社区卫生服务中心安排家庭医生每周上门

B.教会张奶奶使用手机拍照识别药盒标签

C.招募社区志愿者每日上门协助服药和测血压

D.与张奶奶女儿沟通增加视频探视频率

答案：C

解析：社会支持理论强调正式支持（政府、机构）与非正式支持（家庭、邻居、志愿者）的结合。张奶奶的核心需求是日常照护支持缺失，志愿者每日上门（非正式支持）能直接解决服药和测压的实际困难，比依赖家庭医生（正式支持，频率可能不足）、教会操作（需认知能力配合）或增加视频（无法解决实际操作）更贴合即时需求。

3.某街道针对辖区内6-12岁流动儿童开展“城市小公民”成长计划，其中“社区融入”模块设计了“我是社区地图师”活动：让儿童分组绘制社区地图，标注超市、医院、公园等场所，并在小组分享中介绍自己的发现。这一活动最能体现的小组工作模式是：

A.社会目标模式

B.治疗模式

C.互动模式

D.发展模式

答案：C

解析：互动模式关注组员间的互动和关系建立，通过小组活动促进成员之间的沟通与理解。“绘制社区地图并分享”的核心是儿童通过合作与交流，认识社区并建立同伴关系，符合互动模式“协助组员在互动中发展社会功能”的特点。社会目标模式侧重社区发展（A），治疗模式针对问题干预（B），发展模式强调潜能开发（D）均不符合。

4.社会工作者小陈在某城中村开展青少年服务时发现，部分青少年因父母忙于务工，长期处于“散养”状态，存在逃学、沉迷网络等问题。小陈计划采用抗逆力理论设计服务方案，下列干预措施中，最能体现“构建正向的自我概念”的是：

A.组织青少年参加社区公益岗，担任“环保小卫士”

B.邀请成功企业家分享“从农村到城市”的奋斗故事

C.开设“时间管理”工作坊，帮助制定学习计划表

D.建立“成长储蓄罐”，记录每日完成的积极行为

答案：A

解析：抗逆力理论中的“正向自我概念”指个体对自己的积极认知。组织青少年参与社区公益并担任角色（A），能通过实际贡献获得他人认可，进而形成“我是有能力、有价值”的自我认知。B是榜样示范，C是行为管理，D是行为记录，均未直接通过社会参与构建自我概念。

5.某养老机构入住的失能老人中，60%存在“日落综合征”（傍晚时分情绪烦躁、行为紊乱）。社会工作者小吴查阅文献发现，音乐治疗对缓解该症状有显著效果，但机构内缺乏专业音乐治疗师。小吴的最佳应对策略是：

A.建议机构招聘兼职音乐治疗师

B.组织护理员参加音乐治疗基础培训

C.筛选老人喜爱的经典老歌制作播放列表

D.联系高校音乐专业学生开展“音乐陪伴”活动

答案：B

解析：失能老人的日常照护主要由护理员负责，提升护理员的音乐治疗能力（B）能将干预融入日常照护（如傍晚播放音乐、哼唱歌曲），形成持续性支持。招聘兼职（A）成本高且难以覆盖日常；播放列表（C）缺乏互动；学生活动（D）时间不固定，均不如提升直接照护者能力有效。

二、多项选择题（共20题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）

61.社会工作者在社区开展“家庭亲职教育”项目时，发现部分家长存在“过度保护”和“情感忽视”两种极端教养方式。针对这一现象，下列干预措施中符合家庭系统理论的有：

A.组织家长小组讨论“不同教养方式对孩子的影响”

B.为“过度保护