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探寻在杭流动儿童英语学习动机：基于多维度视角的个案剖析

一、引言

1.1研究背景与意义

随着经济的快速发展和城市化进程的加速，人口流动日益频繁。流动儿童作为一个特殊的群体，其教育问题受到了社会各界的广泛关注。杭州，作为我国经济发达的城市之一，吸引了大量外来务工人员，随之而来的流动儿童数量也在不断增加。据杭州市民政局等二十二部门发布的《杭州市加强流动儿童关爱保护推进方案》，杭州致力于提升流动儿童关爱保护整体水平，到2026年底，形成“五位一体”流动儿童关爱保护“杭州模式”，到2035年，流动儿童基本公共服务供给更加均等优质，其身心健康发展权益得到全面保障。

在教育领域，英语作为国际通用语言，其学习的重要性不言而喻。对于流动儿童而言，良好的英语学习不仅有助于他们在学业上取得进步，更能为未来的职业发展和个人成长拓宽道路。然而，由于流动儿童家庭经济状况不稳定、频繁迁徙等特点，他们在英语学习过程中面临诸多挑战，学习动机也受到一定影响。如在《在杭流动儿童英语学习动机的个案研究的中期报告》中提到，部分流动儿童因家庭经济状况不稳定，需打工挣钱，缺乏学习英语的时间和精力，遇到困难易放弃；还有部分流动儿童虽对英语感兴趣，但因经常迁徙，需不断调整学习计划，从而影响学习动机和效果。

研究在杭流动儿童的英语学习动机具有重要的现实意义。一方面，深入了解流动儿童英语学习动机的影响因素，能够为教育工作者提供针对性的教学策略，激发流动儿童的英语学习兴趣，提高学习效果，促进他们在英语学习上的进步，进而提升整体学业水平。另一方面，关注流动儿童的英语学习动机，有助于推动教育公平的实现。流动儿童作为城市建设者的子女，他们应享有平等的教育机会和资源。通过对其英语学习动机的研究，能够发现当前教育体系中存在的问题和不足，为政府和教育部门制定相关政策提供参考依据，从而改善流动儿童的教育环境，使他们能够在公平、公正的教育氛围中茁壮成长，最终促进社会的和谐发展。

1.2研究目的与问题

本研究聚焦于在杭流动儿童这一特殊群体，旨在深入探究其英语学习动机的类型、影响因素，并基于研究结果提出切实可行的针对性策略，以助力在杭流动儿童更好地开展英语学习。具体而言，本研究拟解决以下几个关键问题：

在杭流动儿童的英语学习动机呈现出哪些类型？这些类型在不同个体或群体之间是否存在差异，差异体现在哪些方面？

哪些因素对在杭流动儿童的英语学习动机产生影响？这些因素是如何相互作用，进而影响流动儿童的英语学习动机的？

基于对在杭流动儿童英语学习动机类型及影响因素的研究，能够提出哪些具有针对性和可操作性的策略，以有效激发和提升他们的英语学习动机？

1.3研究方法与设计

本研究采用个案研究法，深入探究在杭流动儿童的英语学习动机。个案研究法能够对特定个体或小群体进行全面、深入的调查与分析，获取丰富且详细的第一手资料，从而深刻揭示现象背后的原因和机制。这种方法尤其适用于研究具有独特性和复杂性的问题，对于在杭流动儿童这一特殊群体的英语学习动机研究而言，个案研究法能够精准聚焦个体差异，挖掘出影响他们英语学习动机的多方面因素，为后续提出针对性策略提供有力支撑。

在样本选择方面，依据代表性、典型性和可行性的原则，选取了5名在杭流动儿童作为研究对象。这5名儿童分别来自不同的家庭背景，家庭经济状况涵盖低收入、中等收入等不同层次，父母职业包括小商贩、工厂工人、服务行业从业者等；他们在不同的学校就读，学校类型有公立学校、民办学校以及专门接收流动儿童的学校；学习成绩也呈现出高、中、低不同水平。通过这样的样本选取，能够全面反映在杭流动儿童英语学习动机的多样性和复杂性，使研究结果更具代表性和普适性。

为全面深入地了解在杭流动儿童的英语学习动机，本研究综合运用了多种研究工具。首先，设计了针对流动儿童的英语学习动机调查问卷，内容涵盖学习兴趣、学习目标、学习期望、影响学习动机的因素等多个维度，通过让流动儿童自主填写问卷，初步了解他们英语学习动机的基本情况。

其次，对流动儿童及其家长、英语教师进行访谈。与流动儿童的访谈采用半结构化方式，以轻松、友好的氛围引导他们分享英语学习过程中的感受、想法以及遇到的困难和挑战；与家长的访谈主要围绕家庭环境、对孩子英语学习的期望和支持方式等展开；与教师的访谈则聚焦于教学过程中观察到的流动儿童英语学习表现、教学方法对其学习动机的影响等。通过访谈，获取各方对流动儿童英语学习动机的看法和观点，深入挖掘背后的影响因素。

再者，在英语课堂和课外学习场景中对流动儿童进行观察。观察他们在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、参与小组讨论；学习态度，包括专注程度、对学习任务的热情；与同学和教师的互动情况，例如是否主动与他人交流英语学习心得等。课外观察则关注他们自主学习英语的时间、方式以及参与英语相