故乡里的情感描写教学教案：八年级语文课文讲解.docVIP

故乡里的情感描写教学教案：八年级语文课文讲解

一、教案取材出处

本教案取材于八年级语文课文《故乡》，作者鲁迅。这篇课文通过描写故乡的景色、人物和事件，表达了作者对故乡的深情厚谊，以及对家乡变迁的感慨。

二、教案教学目标

理解课文内容，感受作者对故乡的情感。

分析课文中的描写手法，提高学生的鉴赏能力。

培养学生的情感表达能力，学会用文字表达对家乡的热爱。

增强学生的阅读兴趣，提高语文素养。

三、教学重点难点

项目

内容

教学重点

1.理解课文内容，感受作者对故乡的情感。2.分析课文中的描写手法，提高学生的鉴赏能力。

教学难点

1.理解作者在课文中所表达的情感。2.学会运用描写手法，表达对家乡的热爱。

理解课文内容，感受作者对故乡的情感

分析课文中的景物描写，如“故乡的田野”、“故乡的河流”等，引导学生感受故乡的自然风光。

通过对人物描写，如“我的祖父”、“故乡的孩子们”等，让学生体会作者对家乡亲人的情感。

结合课文中的事件描写，如“我的童年”、“故乡的变化”等，让学生理解作者对故乡变迁的感慨。

分析课文中的描写手法，提高学生的鉴赏能力

通过对景物描写、人物描写、事件描写的分析，让学生了解各种描写手法的特点和运用。

引导学生关注作者在描写中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的鉴赏能力。

培养学生的情感表达能力，学会用文字表达对家乡的热爱

鼓励学生结合自己的亲身经历，用文字表达对家乡的热爱。

通过小组讨论、写作练习等形式，让学生学会用文字表达情感。

增强学生的阅读兴趣，提高语文素养

通过对课文的分析，激发学生对语文学习的兴趣。

引导学生关注文学作品中的情感描写，提高学生的语文素养。

四、教案教学方法

引导式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生在具体情境中体会作者的情感。

合作学习：将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

比较分析法：通过对比不同描写手法，帮助学生理解作者的情感表达。

读写结合法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。

五、教案教学过程

导入

教师展示故乡的图片或视频，引导学生回忆自己的故乡，激发学生对故乡的情感。

提问：“你们对故乡有什么样的印象？”

初读课文

学生自由朗读课文，初步了解课文内容。

教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

分析课文

景物描写分析：

教师提问：“课文中对故乡的景物描写有哪些？请举例说明。”

学生回答，教师点评并总结。

引导学生思考：“这些景物描写有什么作用？”

人物描写分析：

教师提问：“课文中有哪些人物？作者对他们的描写有哪些特点？”

学生回答，教师点评并总结。

引导学生思考：“这些人物描写有什么作用？”

事件描写分析：

教师提问：“课文中有哪些事件？这些事件反映了什么样的情感？”

学生回答，教师点评并总结。

引导学生思考：“这些事件描写有什么作用？”

情感体验

教师引导学生分享自己对故乡的情感，鼓励学生用文字表达。

学生分组讨论，每个小组选派代表分享自己的感受。

写作练习

教师布置写作任务：“以‘我的故乡’为题，写一篇作文，表达你对故乡的情感。”

学生进行写作练习，教师巡视指导。

教师总结本节课的学习内容，强调对故乡情感的理解和表达。

学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

六、教案教材分析

课文《故乡》通过描写故乡的景色、人物和事件，表达了作者对故乡的深情厚谊。

教材分析应关注以下几个方面：

景物描写：通过对故乡自然风光的描绘，展现故乡的美丽和宁静。

人物描写：通过对故乡人物的形象塑造，反映故乡的社会生活和人民风貌。

事件描写：通过对故乡事件的叙述，展现故乡的历史变迁和时代特征。

教材分析应结合学生的实际生活，引导学生关注家乡的变化，增强学生的社会责任感。

七、教案作业设计

写作作业：

作业内容：以“我的故乡”为题，写一篇作文，表达你对故乡的情感。

操作步骤：

学生根据课堂所学，回忆自己的故乡，收集相关素材。

教师提供写作指导，如如何运用描写手法，如何组织文章结构。

学生开始写作，教师巡视指导，解答写作过程中遇到的问题。

完成初稿后，学生之间互相批改，提出修改意见。

教师收集学生作文，进行点评和反馈。

小组讨论作业：

作业内容：分组讨论“故乡的变化”，每个小组选择一个角度进行深入探讨。

操作步骤：

学生根据教师提供的讨论话题，分组并确定讨论方向。

每个小组进行资料收集，准备讨论内容。

教师组织小组讨论，每个小组派代表发言。

学生记录讨论要点，整理成文。

教师收集讨论成果，进行总结和评价。

绘画作业：

作业内容：以“故乡印象”为主题，绘制一幅画。

操作步骤：

学生根据对故乡的记忆，选择一个场景或物品进行绘画。

教师提供绘画技巧指导，如色彩搭配、线条运用。

学生开始