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流感应急预案演练脚本

场景一：事件发现

时间：上午9:00

地点：XX学校医务室

人物：校医李医生、学生A

学生A捂着脑袋，脚步虚浮地走进医务室。

学生A：“医生，我头疼得厉害，浑身没力气，还一直咳嗽。”

李医生赶忙上前扶住学生A，让他坐在椅子上。

李医生：“别着急，先量下体温。”

李医生熟练地给学生A量体温，同时询问症状和近期接触史。

李医生：“最近有没有去过人多的地方，或者接触过生病的同学？”

学生A：“昨天参加了学校的社团活动，人挺多的。我们社团有几个同学也说不舒服。”

几分钟后，李医生查看体温计。

李医生：“体温39度，症状很像流感。我先给你做个初步检查。”

李医生对学生A进行了仔细的身体检查，发现喉咙红肿、扁桃体发炎等症状，高度怀疑是流感。

李医生：“我怀疑你得了流感，先给你做个流感抗原检测，你在这里稍等一下。”

李医生迅速准备好检测试剂，为学生A进行检测。等待结果的过程中，李医生联系学校疫情防控负责人王老师。

李医生：“王老师，我这边有个学生症状很像流感，我已经给他做了流感抗原检测，社团还有几个同学也有不舒服的情况。你关注一下其他同学的健康状况。”

王老师：“好的，我马上安排班主任统计各班学生的健康情况。你那边检测结果出来后第一时间告诉我。”

场景二：报告与响应

时间：上午9:20

地点：学校疫情防控办公室

人物：王老师、学校领导张校长

流感抗原检测结果显示学生A呈阳性。

李医生立即打电话给王老师。

李医生：“王老师，学生A的流感抗原检测呈阳性，确定是流感。”

王老师：“好的，我马上向张校长汇报。”

王老师迅速赶到张校长办公室。

王老师：“校长，学校医务室发现一名学生确诊流感，该学生所在社团还有其他同学有类似症状，我已经让班主任统计各班学生健康状况了。”

张校长：“启动学校流感应急预案。通知各部门负责人马上到会议室开会。”

几分钟后，学校各部门负责人齐聚会议室。

张校长：“现在学校出现流感确诊病例，我们要按照应急预案迅速行动。后勤部门负责对学校公共区域进行全面消毒；教学部门调整教学安排，避免人员聚集；学生管理部门做好学生的心理疏导和健康监测；校医室做好医疗物资储备和后续检测工作。大家有问题吗？”

各部门负责人纷纷表示会按照要求落实工作。

场景三：隔离与治疗

时间：上午9:40

地点：学校医务室、隔离室

人物：李医生、学生A、学校工作人员

李医生：“学生A，你确诊得了流感，需要到学校隔离室进行隔离治疗。”

学生A有些紧张。

学生A：“医生，我会不会很严重啊？”

李医生：“别担心，流感是常见的传染病，只要积极配合治疗，很快就能康复。”

学校工作人员协助学生A前往隔离室，同时对学生A经过的通道进行标记，以便后续消毒。

在隔离室，李医生为学生A制定了治疗方案。

李医生：“我会给你开一些抗病毒的药物，按时服用，多喝水，多休息。我会每天来给你检查身体状况。”

学生A：“好的，医生，我会配合的。”

与此同时，学校后勤部门组织人员对学校教室、食堂、图书馆等公共区域进行全面消毒。工作人员穿着防护服，背着消毒设备，认真地对各个角落进行喷洒消毒。

场景四：信息收集与统计

时间：上午10:00

地点：学校各班级教室、疫情防控办公室

人物：各班班主任、王老师

各班班主任按照王老师的要求，在班级里统计学生的健康状况。

班主任：“同学们，大家有没有感觉不舒服的，比如头疼、咳嗽、发热等症状？有的话及时跟老师说。”

学生们纷纷反馈自己的身体情况。班主任认真记录，并将统计结果上报给王老师。

王老师在疫情防控办公室对各班上报的信息进行汇总。

王老师：“目前除了确诊的学生A，还有5名学生有疑似症状，已经安排他们到医务室进行检测了。”

张校长：“密切关注检测结果，一旦确诊，立即安排隔离治疗。”

场景五：教学调整

时间：上午10:30

地点：学校教学楼、会议室

人物：教学部门负责人、老师们

教学部门负责人组织老师们开会。

教学部门负责人：“根据学校目前的流感情况，为了避免人员聚集，我们要调整教学安排。部分课程可以采用线上教学的方式进行。老师们有什么想法可以提出来。”

老师甲：“线上教学对于一些实践课程可能不太方便，能不能分批次进行实践操作？”

教学部门负责人：“这个建议很好，实践课程可以安排学生分批次到实验室进行操作，控制好人数。理论课程就采用线上直播的方式，确保教学进度不受太大影响。”

老师们纷纷表示会按照新的教学安排做好准备。随后，教学部门通过学校公告、班级群等渠道向学生和家长发布教学调整的通知。

场景六：心理疏导

时间：下午1:30

地点：学校心理咨询室、隔离室

人物：心理老师、学生A、部分学生

学校心理老师了解到学校出现流感疫情后，主动开展工作。心理老师先来