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幼儿园小班第二学期幼儿综合发展水平评估标准

领域

内容

《3-6岁儿童学习与发展》评估标准

评估方式（在半日跟班中采取一下方式）

评估内容参考（涉及到材料、玩法等请评估小组提前准备）

备注

健康

身心状况

情绪比较稳定，有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

集体观察

整体观察班级幼儿情绪状态；师幼互动转态。

动作发展

分散跑时能躲避他人碰撞；能双手向上抛球；能单脚连续向前2米左右；能快跑15米左右

小组游戏

双手向上抛球连续2-3次；能单脚连续向前2米左右。

建议晨锻或户外时，评估小组分组邀请幼儿参与（根据评估人数进行分组）

生活习惯与

在引导下不偏食，不挑食；能将玩具和图书放回原处；能用剪刀焱直线剪，边线基本吻合。

实际操作、集体观察

邀请幼儿剪出由直线构成的简单图形。

其他方面建议餐点、游戏结束、午睡时观察

生活能力

语言

倾听与表达

别人对自己说话时能注意听并做出回应；能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

一对一倾听、集体观察

1.与幼儿进行简单互动，观察幼儿倾听与回应意识；2.抽取班级本学期任一周周计划中语言活动，集体谈话、提问。

阅读与书写

喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣；会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事。

社会

人际交往

在成人指导下，不争抢、不独霸玩具；与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解；自己能做的事情愿意自己做。

游戏观察、集体或随机谈话

1.游戏观察：观察幼儿在游戏中的同伴互动情况；2.谈话：说说你的小手有什么本领？

社会适应

能说出自己家所在街道、小区的名称。

集体观察

邀请幼儿说一说自己家小区名称、家庭住址。

科学

科学探究

认识班级种养的常见的动植物，对自己喜欢的动植物能仔细观察、运用多种感官和动作进行探索，发现其明显特征。

集体或随机谈话、实际操作

提问：你们班种植区有哪些植物和小动物？你最喜欢的是什么？它有什么特点？（可请幼儿到种植区）

数学认知

能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。

实际操作

玩听声音辨数游戏（拍手，请幼儿说出听到的拍数）；或结合班级材料，请幼儿进行点数与按数取物操作。

能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。

艺术

音乐

能跟随熟悉的音乐做身体动作；能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。

集体观察

抽取班级本学期任一周周计划中音乐活动，邀请幼儿演唱、表演。

备注：

1.以上评估具体操作方式和时间安排，评估小组可根据《3-6岁儿童学习与发展》评估标准自行商讨确定，评估小组对评估内容、方式、流程、分工等协商明确后，准备好相应材料，再进班实施评估。

2.“评估内容参考”只针对评估标准中部分短时易操作的目标提出建议，“园所评估小组”可根据需要调整或补充，班级教师自评时请结合日常观察与互动，针对评估标准客观、全面地进行自评与记录。