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31回声教学课件欢迎来到人教版二年级上册语文课程《31回声》教学课件。本课件将帮助学生通过回声这一自然现象，提升语文综合素养，激发科学探究精神。我们将从认识声字开始，逐步了解回声的形成原理，探索其在自然界和生活中的应用。通过生动有趣的实验和互动活动，帮助孩子们在语文学习中培养观察能力和想象力。让我们一起踏上这段充满声音奇妙的学习旅程吧！

课文导入：你听过回声吗？回声体验你曾经在山谷间大声喊叫，然后听到自己的声音回来吗？或者在空旷的隧道里拍手，听到啪啪的声音反复出现？这就是我们今天要学习的自然现象——回声。生活中的回声回声在我们的日常生活中随处可见。在大教堂里说话，在山谷中呼喊，甚至在空荡荡的房间里拍手，都可能听到回声。它像是声音的倒影，是大自然送给我们的奇妙礼物。分享经历谁愿意分享一下自己听到回声的经历？你是在哪里听到的？当时是什么感觉？这些体验将帮助我们更好地理解今天的课文内容。

声的认识声字结构声字是左右结构，左边是士，右边是口。士表示有学问的人，口表示嘴巴。声字的本义是指人发出的声音。书写时要注意笔画顺序和结构比例。声的发音声字读作shēng，一声。注意不要读成shěng或shèng。我们一起来读一读：声。相关词语与声有关的词语有很多，如声音、声调、声明、回声、声波、声响等。这些词语在我们的日常生活和学习中经常使用，大家可以试着造句。

课题揭示板书回声老师在黑板上郑重地写下回声两个字。回和声各是什么意思？当它们组合在一起时，又会表达什么含义呢？引导思考回有返回、回来的意思，声是声音。那么回声会是什么意思呢？它与我们平常听到的声音有什么不同？让我们一起来猜一猜。学生猜测请同学们根据自己的生活经验，说说你认为回声是什么。它是怎么形成的？在什么地方可以听到回声？这些猜测将帮助我们更好地理解课文内容。

生字预习今天我们要学习几个新的汉字。呱（guā）常用于形容青蛙的叫声，如呱呱；哩（lī）也是一个表示声音的字；圈（quān）表示环形的图形；纹（wén）表示物体表面的花纹或痕迹。请同学们仔细观察这些字的结构和笔画，然后尝试用这些字组词，比如呱呱叫、哩哩啦啦、圆圈、波纹等。认真记忆这些字的形、音、义，为我们学习课文打下基础。

生字书写指导观察字形倒是左右结构，左边是人，右边是到。影是上下结构，上面是景的一部分，下面是彡。仔细观察每个部件的位置和比例。笔顺演示倒的笔顺是：撇、横、撇、点、横折、竖、横、横、竖钩。影的笔顺是：点、横、竖、横折、横、横、竖、横、撇、撇、竖、横折钩、撇、撇、撇。临摹练习同学们现在可以在练习本上描红，然后自己试着写一写。注意笔画的轻重缓急，保持字的整体美观。写完后可以互相评价，找出不足之处进行修改。

本课生词碰（pèng）意思是撞，触到。例如：碰到障碍物、碰壁、碰面。造句：声音碰到山壁会反射回来。造句：小朋友不小心碰到了花瓶。返（fǎn）意思是回，往回走。例如：返回、返程、往返。造句：声音返回来，形成了回声。造句：假期结束，同学们返回学校。圈（quān）意思是环形的图形。例如：圆圈、圈起来、画圈。造句：水面上出现了一圈圈波纹。造句：老师用红笔圈出了重点词语。

初读课文教师范读请同学们先认真听老师范读课文，注意语速、语调和停顿。观察老师是如何处理不同人物的对话和描述性语句的。自由朗读现在请同学们自己小声朗读课文，遇到不认识的字可以划出来，标记疑问，待会儿我们一起解决。注意读准每个字词，特别是我们刚刚学过的生字。集体朗读全班一起朗读课文，声音要响亮，语速要适中。注意句子的停顿和语气的变化，感受课文中小青蛙和青蛙妈妈的对话情景。检查理解朗读完毕后，请同学们简单说一说，这篇课文主要讲了一个什么故事？有哪些角色？发生了什么事情？

句子朗读体验欢快语气小青蛙高兴地叫起来：呱呱，哩哩！读这句话时，声音要轻快上扬，表现出小青蛙愉快的心情。疑惑语气咦？那是谁在学我说话？读这句话时，语调要带着惊讶和困惑，声音可以稍微提高，表现出小青蛙的疑惑。亲切语气妈妈笑着说：那是回声，是你自己的声音碰到山崖，又返回来的。读这句话时，语气要温柔亲切，表现出妈妈的耐心解释。神奇语气小青蛙觉得太神奇了！读这句话时，声音要充满惊叹和兴奋，表现出小青蛙对回声现象的惊奇和好奇。

课文结构梳理整体结构全文共分为三个自然段，层层递进展开故事段落分布三个自然段分别对应发现、疑惑和解答三个环节段落大意第一段：小青蛙发出声音，听到了回声段落大意第二段：小青蛙对回声感到疑惑不解段落大意第三段：青蛙妈妈解释回声的形成原理

第一自然段理解人物与场景第一自然段中，主角是谁？他在哪里？正在做什么？课文告诉我们，小青蛙在青石上，正在高兴地叫着。声音表现小青蛙发出了什么声音？作者用呱呱，哩哩这样的拟声词来描写青蛙的叫声，让我们仿佛能听到这欢快的声音。心情感受小青蛙当时的心情如何