08课例展示二年级上册不同的天气-陈晨.pdfVIP

新课标为舵，新教材为舟

——《不同的天气》素养导向教学新实践

吉林陈晨

专家目录|CONTENTS

课标、教材01读懂课标，分析教材【学什么】

教师02定准目标，做好设计【怎么学】

学生03关注学生，评价效果【学得怎样】

课程层次论——古德莱德

读懂课标

读懂课标

根据直接观察、使进

基ü概念用仪器测量或通过阶

础ü思维运用简单仪器测量网络获取气象数据性

性

当地的风力、风向、等方法，探究雨、

ü方法直接观察常见的天降水量等气象数据；雪、雾等常见天气

并基于获得的数据现象的成因

气现象，描述天气

ü兴趣描述天气状况，理

对周边动植物生长

解天气预报用语

和人们生活的直接

影响5-6年级

3-4年级

1-2年级

分析教材

重要性

知道地球家园有动物、植物、人类→了解天气对他们的影响

看到什么画什么→确定观察天气

空气→天气

关联观念的形成和辩证分析的框架（天气＋对象＋行为＋利弊）

为《不同的季节》打下基础

隐含太阳与天气现象的关系

分析教材