全国优质课一等奖统编版语文七年级上册《我的白鸽》公开课课件.pptxVIP

我的白鸽我的白鸽陈忠实

你喜欢白鸽吗？你印象中的白鸽有什么特点？雨中的白鸽

0

1.了解作者、作品，识记生字、词语。2.树立欣赏动物、亲近自然、尊重生命的意识，更好地丰富生命体验。。3.厘清文章结构，了解我与两代白鸽真诚相处，并建立了深厚的感情的内容；感受白鸽的特点，以及带给作者的心灵触动。学习目标重点难点素养

书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。课前准备操

课前预习走近作者陈忠实（1942—2016），陕西省西安市人。中国当代著名作家，中国作家协会副主席。《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有。短篇小说集《信任》《到老白杨树背后去》中篇小说集《康家小院》《蓝袍先生》散文集《告别白鸽》《俯仰关中》文论集《创作感受谈》等。陈忠实

明背景课前预习陈忠实的创作有着浓厚的关中文化背景，对乡土文化有着执着的坚守。他关注现实，也关注历史，尤其是对历史中人的命运与民族的命运有着深切的反思。叙述风格质朴、客观，将作家主观思想倾向蕴含在对人物情节朴素、客观的刻画之中。另外，作者成功地将普通话与方言相结合，增加了地方特色，呈现出雅俗共赏的语言特点。陈忠实

《白鹿原》这部长篇小说共50余万字，由陈忠实历时六年创作完成。该小说以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，通过讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争，表现了从清朝末年到二十世纪七八十年代长达半个多世纪的历史变化。1997年，该小说荣获中国第四届茅盾文学奖。成名作品

写作背景本文创作于1996年8月，后刊载于《大家》第5期。原题为《告别白鸽》，本文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。白鸽给了创作中的作者一些放松和慰藉，让作者产生了触动，并对作者的写作和生命产生了深远影响。

【字词检测】(1)他则牵着羊到坡地里去放牧，挺诱人的一种qièyì的神色。(2)一种劳动过程之中，尤其是每一次劳动终止之后的寂寞围裹我，常常难以诉述难以páijiě。(3)我看着老舅的那双洞达huōlǎnɡ的眼睛，心不由怦然颤动起来。(4)那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的huì尤其难看。(5)我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切的期盼他们的tuìbiàn和成长。

【字词检测】(6)他们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏，有点儿lātɑ。(7)小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上tínɡtínɡyùlì亭亭玉立。(8)四肢白色的鸽子给这幢fēnɡzhúcánnián风烛残年的老房子平添了生机和灵气。(9)四只白鸽突然转方向，向北飞去，那儿是líshān骊山的南麓。(10)两代白鸽掠过qìxiànɡwànqiān气象万千的那一道道山岭又折回来了。

字词清单孵化隧道排解豁朗拗手漫溢邋遢骊山南麓绚烂惬意qièxuànlùlílātahuòjiěsuìyìfūào

多音字（zā）捆扎（zhā）驻扎（zhá）挣扎（ào）拗手（ǎo）拗断（niù）执拗（xiàng）村巷（hàng）巷道坯（pī）土坯胚（pēi）胚芽扎巷拗

词语解析惬意：满意，称心。排解：宽慰，消解。洞达豁朗：文中形容能看透人的心思。蜕变：形质发生改变或转化。亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。风烛残年：比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。

任务单任务一：划分结构，把握内容。任务二：深入探究，解读白鸽。任务三：品析细节，体会情感。

初读课文一边朗读，一边思考：文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？作者通过这些故事的叙述，表达了怎样的思想感情？自主学习1.划分文章层次。2.勾画关于白鸽的细节描写，感受白鸽的特点，以及带给作者的心灵触动。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。

第一部分（1—3）：写老舅答应送“我”一对小白鸽，“我”耐心地等待着。第二部分（4—7）：写老舅将老白鸽提前送来，“我”在每天不间断的喂食中逐渐获得它们的信赖。第三部分（8—13）：写老白鸽产卵，幼鸽破壳，老白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作，“我”期待着幼鸽的成长和蜕变。第四部分（14—17）：写幼鸽初长成，“我”震颤、畏怯于它们的本真之美。第五部分（18—20）：写老白鸽第一次带小白鸽飞翔，两代白鸽翱翔于家乡山川上空的情景令“我”陶醉。

整体感知文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？记叙了“我”与白鸽相处的经历,①舅舅送给“我”一对白鸽。②“我”给白鸽筑巢并喂养它们，最终获得信