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2025道德与法治新课标测试题(二)含答案

一、单项选择题（共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）

1.2025年《义务教育道德与法治课程标准》明确指出，课程要以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为根本问题，其核心任务是（）。

A.传授法律条文与道德规范

B.发展学生核心素养

C.提升学生考试成绩

D.强化课堂知识记忆

答案：B

解析：新课标强调课程的核心任务是发展学生核心素养（包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识），而非单纯知识传授或应试训练。

2.某教师在“网络生活新空间”一课中，组织学生调查社区老年人使用智能手机的困难，并设计“银发数字课堂”志愿服务方案。这一教学行为最符合新课标中“（）”的实施建议。

A.强化课程综合性，注重关联生活

B.聚焦核心问题，设计大单元教学

C.优化评价方式，突出过程性评价

D.丰富教学资源，开发校本课程

答案：A

解析：教师通过社区实践活动将网络知识与老年人生活需求结合，体现了课程内容与现实生活的关联，符合“强化综合性，注重关联生活”的建议。

3.新课标提出“法治观念”素养的培育需“引导学生理解法治是人类文明的重要成果，是现代社会的基本治理方式”。以下教学活动最能体现这一要求的是（）。

A.背诵《未成年人保护法》具体条款

B.对比中西方古代法律文献的差异

C.分析“高空抛物入刑”对社会秩序的影响

D.模拟法庭审判校园欺凌事件

答案：C

解析：分析“高空抛物入刑”的社会影响，能帮助学生理解法治对现代社会治理的作用，符合“理解法治是现代社会基本治理方式”的目标。

4.关于“健全人格”素养的培育，新课标特别强调“引导学生正确认识自我，学会调控情绪，积极应对挫折”。下列教学情境中，最能落实这一要求的是（）。

A.讲解“情绪的类型”理论知识

B.组织“我的成长挫折故事”分享会

C.播放“名人成功经历”纪录片

D.默写“应对挫折的方法”知识点

答案：B

解析：分享成长挫折故事能让学生在真实体验中反思自我、学习调控情绪，符合“正确认识自我、应对挫折”的实践要求。

5.新课标规定，道德与法治课程内容分为“生命安全与健康教育”“法治教育”“中华优秀传统文化教育”“革命传统教育”“国情教育”等五大主题。其中，“了解‘一国两制’实践成就”属于（）主题的内容。

A.法治教育

B.革命传统教育

C.国情教育

D.中华优秀传统文化教育

答案：C

解析：“一国两制”是我国解决港澳台问题的基本国策，属于国情教育中“国家制度与国家治理”的内容。

6.某教师在“尊重他人”一课中，设计了如下学习任务：①小组讨论“生活中不被尊重的场景及感受”；②角色扮演“被误解时如何理性表达”；③制定班级“尊重行为公约”。这一设计体现了新课标“（）”的教学建议。

A.以学生为中心，注重体验式学习

B.以知识为导向，强化系统讲解

C.以考试为目标，聚焦重点突破

D.以教师为主体，强调权威引导

答案：A

解析：通过讨论、角色扮演、制定公约等活动，让学生在体验中理解“尊重他人”的内涵，符合“以学生为中心，注重体验式学习”的建议。

7.新课标提出“评价要关注学生核心素养的发展水平”，以下评价方式最能体现这一要求的是（）。

A.期末笔试中考查“责任的含义”

B.观察记录学生在志愿服务中的态度与表现

C.统计学生课堂回答问题的次数

D.比较学生单元测试分数的排名

答案：B

解析：观察学生在志愿服务中的表现，能直接反映其责任意识（核心素养之一）的发展水平，符合过程性、素养导向的评价要求。

8.在“维护国家利益”单元教学中，教师结合“芯片技术突破”“粮食安全保障”等时政案例，引导学生理解“国家利益涉及多个领域”。这一做法主要落实了新课标中“（）”的课程理念。

A.坚持正确政治方向

B.构建一体化课程体系

C.强化课程实践性

D.突出课程综合性

答案：D

解析：将科技、农业等不同领域的时政案例整合到“国家利益”主题中，体现了课程内容的综合性。

9.新课标强调“道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程”，其“关键”性主要体现在（）。

A.课时占比高于其他学科

B.直接引导学生价值观形成

C.知识体系最完整

D.考试分值最高

答案：B

解析：课程通过价值引领帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，这是立德树人的核心，因此是“关键课程”。