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1-4-5多媒体多媒体:是融合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流的传播媒体.(强调交互性)特点多重感观刺激传输信息量大、速度快信息传输质量高、应用范围广使用方便、易于操作交互性强第62页，共96页，星期日，2025年，2月5日第二部分：媒体部分媒体概述部分（媒体的概念、本质特性、分类以及教学媒体的教育功能及功能特性等）各种教学媒体在教学中的应用（常规教学媒体、广播教学媒体、电视教学媒体和网络教学媒体等）媒体的管理和选择（包括硬件的管理和软件的管理等）第63页，共96页，星期日，2025年，2月5日第一专题：媒体的概述媒体的定义：是指承载和传递信息的任何载体工具媒体的发展：非言语媒体—口头语言媒体—文字印刷媒体—电子媒体等媒体的分类教学媒体的功能特性教学媒体的功能第64页，共96页，星期日，2025年，2月5日2-1-1媒体的分类按印刷与否：印刷媒体与非印刷媒体按传播范围：人际交流媒体与大众传播媒体按信息传播过程中信息流动的相互性：单向传播媒体与双向传播媒体此外，还可以按学生接受信息的感觉通道、置备和使用所需的代价及使用者自行控制的程度来分第65页，共96页，星期日，2025年，2月5日2-1-2教学媒体的特性固定性扩散性重复性组合性工具性能动性交互性参与性第66页，共96页，星期日，2025年，2月5日2-1-3教学媒体的功能学生接受的教学信息更为一致，教学信息传递更加标准化教学活动更加有趣提供感性资料，加深感知深度提供有效的交互可以提高教学效率和学习质量有利于个别化教学可促进学习者的“发现”和“探究”学习活动促进教师的作用发生变化促进特殊教育的发展第67页，共96页，星期日，2025年，2月5日第二专题：各种教学媒体在教学中的运用常规教学媒体：非投影型视觉媒体、投影型视觉媒体听觉型媒体：特性、功能和适用范围视听觉型媒体：含义和电影、电视、录象等媒体在教育应用中的优缺点?计算机媒体：计算机辅助教学（简称CAI）和计算机管理教学（简称CMI）以及计算机媒体的教学功能网络教学媒体：网络教学媒体的选择特性和选择依据第68页，共96页，星期日，2025年，2月5日2-2-1计算机应用于教育的三种模式(3T)模式TutorTuteeTool第69页，共96页，星期日，2025年，2月5日2-2-2计算机辅助教学（CAI）涵义：是教师为了提高教学效果和效率。利用一计算机为中心的丰富的教学资源，改进教学或为学生提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互性来进行学习的一种教学形式。模式：操作练习型、个别指导型、模拟型、问题解答型、发现学习型、游戏型和辅助测验型第70页，共96页，星期日，2025年，2月5日2-2-3多媒体课件的制作相关知识课件的定义课件的制作步骤课件的制作原则素材的表现形式及处理方法各种素材采集相对应的媒体软件积件的涵义课件与积件的区别第71页，共96页，星期日，2025年，2月5日2-2-3课件课件：在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。课件的制作过程：确定工具—课件设计—脚本创作—素材准备—程序设计—总装与测试课件的制作原则：科学性、辅助性、悦纳性、交互性、简约性、艺术性和效益性素材的表现形式：文本素材、图象素材、音频素材、视频素材和动画素材等第72页，共96页，星期日，2025年，2月5日2-2-3课件课件制作工具：声音与音乐编辑、图形图象编辑、视频编辑与特技处理、动画制作和集成工具等积件的涵义：是由教师和学生根据教学需要,自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统,它是以知识点为分类线索,提供教师、学生在教学中重组使用而准备的资源。积件的特点：注重人的主体性、积件与教材版本无关、基元性与可积性、开放性、继承性与发展性以及灵活性等第73页，共96页，星期日，2025年，2月5日信息素养：是指人在信息社会中、检索、接受、存储、分析、使用、生产及评价信息的综合素养信息理解力信息选择力信息批判力信息收集力信息处理力信息生成力信息传递力第30页，共96页，星期日，2025年，2月5日(四)教育技术存在的问题及发展趋势教育技术的几个误区重硬不重软，见物不见人重效应、轻效果（重技术轻理论、重制作轻应用、重评奖轻实用）理论研究和实践需求存在较大的差距重机不重网重电轻教重教不重学第31页，共96页，星期日，2025年，2月5日教育技术的发展现状美国—一马当先欧洲—稳步前进亚洲—后来居上中国—奋起直追(四)教育技术存