用“假设”的策略解决问题教学课件.pptVIP

教学目标1、使学生在解决实际问题的过程中，初步学会用假设的策略，分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思，感受假设策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3、使学生进一步积累解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学习数学的信心。教学重、难点重点：会用“假设”的策略，分析数量关系，确定解题思路，有效解决问题。难点：会用“假设”的策略，分析数量关系，确定解题思路，有效解决问题。全班42人去公园划船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只？你准备怎样解决这个问题？如果10只船都是大船，那么一共可以坐多少人？多出了几人？为什么会多？假设小船和大船各一半（也就是5只大船5只小船），一共可以坐多少人？少了几人？为什么会少？还可以用什么方法找出答案？在小组里交流。小结：在刚才解决问题的过程中，经过了哪些步骤，你觉得哪个步骤最关键？你能说说解决这个问题的策略吗？1、鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？（解题步骤见书92页）六年级同学制作了176件蝴蝶标本，分别在13块展板上展出。每块小展板贴8件。每块大展板贴20件。两种展板各有多少块？这节课你有什么收获？你认为有什么新的方法解决实际问题？一张纸的承受力固城中心小学你能用一张纸托起多少重物呢？重物必须高出桌面10厘米除了胶带不能使用任何辅助可以改变纸的形状统一使用科学书作为重物哪个小组托起的科学书最多就是获胜小组不必着急，先讨论下怎么做？建议把纸张折成以下形状试试！形状预测承受重量（书）实际承受重量（书）认识几种基本形状球柱锥台这些又叫什么形状呢？它们主要是哪种形状？仔细观察身边的这些物体，

它们都是由哪些形状组成的呢？动、植物们的形状真是千奇百怪！蛋壳虽薄，却能承受很大的力量四个蛋壳能承受多大的力量呢？