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《儿童发展心理学》期末试题含答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童能够理解“液体守恒”现象发生在（）

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以后）

答案：C

解析：具体运算阶段的儿童逐渐摆脱自我中心思维，能够理解守恒概念，如液体体积不因容器形状改变而变化。

2.安斯沃斯通过“陌生情境实验”将婴儿的依恋类型分为四类，其中最有利于儿童社会性发展的是（）

A.安全型依恋

B.回避型依恋

C.反抗型依恋

D.混乱型依恋

答案：A

解析：安全型依恋的婴儿在母亲离开时表现出适度焦虑，母亲返回时积极寻求安慰，这种依恋模式为儿童提供了安全的情感基础，促进其探索行为和社交能力发展。

3.根据埃里克森的人格发展阶段理论，学龄期（6-12岁）儿童的主要发展任务是（）

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.获得同一感，克服角色混乱

答案：C

解析：学龄期儿童通过学校学习和同伴互动，若能在任务中获得成功体验，会形成勤奋感；若频繁失败或被否定，则可能产生自卑感。

4.幼儿在玩“过家家”时，用玩具锅铲假装炒菜，并说“菜要熟了，妈妈快尝尝”，这种语言属于（）

A.自我中心语言

B.社会化语言

C.内部语言

D.对话语言

答案：A

解析：皮亚杰提出，幼儿的自我中心语言是其思维自我中心性的表现，主要用于满足自身需求而非交流，包括重复、独白和集体独白三种形式。

5.以下关于“关键期”的描述，正确的是（）

A.关键期是儿童发展中绝对不可错过的时期，错过则无法弥补

B.语言习得的关键期通常在12岁以后

C.鸟类的“印刻”现象是关键期理论的经典证据

D.关键期与敏感期是完全相同的概念

答案：C

解析：洛伦兹的印刻实验表明，雏鸟在出生后特定时间（关键期）会跟随第一眼看到的移动物体，这是关键期存在的生物学证据。关键期强调不可逆性，而敏感期更强调发展的最佳时机，错过仍可能发展但需更多努力。

6.3岁的朵朵看到妈妈在擦桌子，也拿起抹布模仿，这一行为最可能反映了（）

A.观察学习理论

B.成熟势力说

C.认知发展理论

D.精神分析理论

答案：A

解析：班杜拉的观察学习理论认为，儿童通过观察他人（榜样）的行为及其结果进行学习，模仿擦桌子是典型的观察学习表现。

7.儿童能够理解“小明比小红高，小红比小兰高，所以小明比小兰高”，这表明其具备了（）

A.传递性推理能力

B.类包含能力

C.序列化能力

D.守恒能力

答案：A

解析：传递性推理是具体运算阶段儿童的重要能力，指根据两个事物与第三个事物的关系，推断前两者关系的能力（如AB，BC，则AC）。

8.下列关于幼儿自我概念发展的描述，错误的是（）

A.3岁幼儿的自我描述多涉及外部特征（如“我有红裙子”）

B.5岁幼儿开始关注心理特征（如“我很聪明”）

C.幼儿的自我概念完全基于他人评价

D.自我概念的发展受家庭互动模式影响

答案：C

解析：幼儿的自我概念是在与他人互动中逐渐形成的，但并非完全依赖他人评价，也会通过自身行为体验（如成功完成任务）构建自我认知。

9.根据科尔伯格的道德发展理论，“遵守规则是为了避免惩罚”属于（）

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

答案：A

解析：前习俗水平的道德判断以自我为中心，第一阶段（惩罚与服从定向）的儿童认为行为对错取决于是否会受惩罚。

10.以下关于儿童语言发展的“电报语”阶段，正确的是（）

A.出现在1-1.5岁，主要说单个词

B.出现在1.5-2岁，使用双词或三词组合（如“妈妈抱”）

C.出现在2-3岁，能说出完整句子

D.出现在3岁以后，语言结构接近成人

答案：B

解析：电报语阶段（1.5-2岁）的儿童会省略虚词（如“的”“了”），用实词组合表达意思（如“爸爸鞋”表示“这是爸爸的鞋”）。

二、名词解释（每题4分，共20分）

1.最近发展区（维果茨基）

答案：儿童实际发展水平（独立解决问题的能力）与潜在发展水平（在成人指导或同伴合作下能达到的解决问题的水平）之间的差距。它强调教学应走在发展前面，为儿童提供“脚手架”支持。

2.依恋

答案：婴儿与主要照顾者（通常是母亲）之间建立的一种持久、