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《学前教育学》考试题库及答案

一、单项选择题

1.狭义的学前教育是指（）

A.凡是能够影响和促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动

B.托儿所、幼儿园等学前教育机构对学前儿童实施的有目的、有计划、有组织的教育活动

C.家庭中对学前儿童进行的教育活动

D.社区中对学前儿童进行的教育活动

答案：B

解析：狭义的学前教育是指由专门的学前教育机构实施的，根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要，对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够在体、智、德、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动，主要指托儿所、幼儿园等学前教育机构的教育。A选项是广义的学前教育概念；C选项家庭中的教育和D选项社区中的教育都包含在广义学前教育范畴。

2.学前教育的基础性是指（）

A.学前教育是基础教育的基础

B.学前教育是义务教育的基础

C.学前教育是高等教育的基础

D.学前教育是职业教育的基础

答案：A

解析：学前教育的基础性是指学前教育是基础教育的基础，是人生发展的奠基阶段，为幼儿后续的学习和发展奠定良好的身体、认知、情感等方面的基础。义务教育是从小学开始的，B选项错误；高等教育和职业教育是在基础教育之后的不同教育阶段，C、D选项不符合基础性的准确含义。

3.下列属于学前儿童体育活动中基本动作的是（）

A.唱歌

B.绘画

C.走、跑、跳

D.讲故事

答案：C

解析：学前儿童体育活动中的基本动作包括走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等。A选项唱歌属于艺术教育中的音乐领域；B选项绘画属于艺术教育中的美术领域；D选项讲故事属于语言教育范畴。

4.幼儿园课程的基本形式是（）

A.上课

B.游戏

C.作业

D.参观

答案：B

解析：游戏是幼儿园课程的基本形式，是幼儿最喜爱的活动，符合幼儿身心发展特点，在游戏中幼儿可以获得身体、认知、情感、社会性等多方面的发展。上课是幼儿园教育的一种重要组织形式，但不是基本形式；作业一般不用于幼儿园阶段；参观是一种教学方法和活动形式，但不是基本形式。

5.幼儿教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术的发明

C.创造性地运用教育规律

D.探索未知领域

答案：C

解析：幼儿教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用教育规律。幼儿具有个体差异，每个班级的情况也不同，教师需要根据幼儿的实际情况和教育情境，灵活运用教育原则和方法，设计教学活动等。教师并非主要进行科学发现、技术发明和探索未知领域，这些通常是科研工作者的主要任务。

6.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

C.保教结合原则

D.综合性原则

答案：B

解析：发展适宜性原则是指幼儿园环境创设和教育教学活动要适合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要。学前阶段孩子手部小肌肉发育不完善，过早写字可能会影响手部发育和养成不良的书写习惯，不要求学前阶段教孩子写字符合发展适宜性原则。独立自主性原则强调培养幼儿的独立意识和能力；保教结合原则强调保育和教育相结合；综合性原则强调课程内容、教育方法等方面的综合。

7.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）。

A.抑制能力较差

B.抑制能力较强

C.兴奋能力较差

D.兴奋能力一般

答案：A

解析：幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其抑制能力较差，兴奋过程强于抑制过程，所以幼儿容易激动，难以控制自己的行为和情绪，注意力也难以长时间集中。

8.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）。

A.运用材料的水平

B.确定游戏主题的水平

C.社会性发展的水平

D.建构形式发展的水平

答案：C

解析：幼儿在游戏中的社会性发展表现为从独自游戏到平行游戏，再到联合游戏和合作游戏。从独自搭建发展为能与同伴联合搭建，体现了幼儿在游戏中与同伴互动、合作的能力增强，反映了幼儿社会性发展的水平。A选项运用材料的水平主要体现在对材料的操作和使用技巧上；B选项确定游戏主题的水平主要看幼儿能否明确游戏的主题和内容；D选项建构形式发展的水平主要关注幼儿搭建的结构样式等方面。

9.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是（）。

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

答案：B

解析：3-4岁是儿童学习语言发音最容易的年龄阶段。这个时期儿童的语音可塑性大，听觉敏锐，模仿力强，是语音发展的飞跃期。2-3岁儿童开始掌握本民族的基本语音，但发音还不够准确；4-5岁和5-6岁儿童的语音逐渐趋于稳定和完善，但已经过了发音最容易的阶段。

10.幼儿道德发展的核心问题是（）。

A.亲子