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必威体育精装版教育学原理笔记(背诵版)考试内容

一、选择题

1.教育的本质属性是（）

A.永恒性

B.历史性

C.育人性

D.相对独立性

答案：C。教育是一种有目的地培养人的社会活动，育人性是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。永恒性强调教育与人类社会共始终；历史性指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同；相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点。

2.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C。杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的教育思想。夸美纽斯提出了“泛智教育”等思想，著有《大教学论》；赫尔巴特强调教师的中心地位，提出了传统三中心“教师中心、教材中心、课堂中心”；卢梭主张自然主义教育，著有《爱弥儿》。

3.我国古代的“六艺”教育内容包括（）

A.礼、乐、射、御、书、数

B.诗、书、礼、乐、易、春秋

C.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐

D.骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗

答案：A。“六艺”是我国古代西周时期的教育内容，包括礼、乐、射、御、书、数。“诗、书、礼、乐、易、春秋”是“六经”；“文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐”是西方的“七艺”；“骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗”是骑士七技。

4.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力水平

B.政治经济制度

C.文化传统

D.科学技术

答案：B。政治经济制度决定教育的性质，它决定教育的领导权、受教育的权利以及教育目的。生产力水平制约教育的规模和速度、教育结构的变化等；文化传统影响教育的内容和方法等；科学技术影响教育的内容、手段和方法等。

5.个体身心发展的不均衡性要求（）

A.教育教学工作要抓关键期

B.教育工作要循序渐进

C.因材施教，有的放矢

D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

答案：A。个体身心发展的不均衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这就要求教育要抓住关键期，适时而教。教育工作要循序渐进是依据个体身心发展的顺序性；因材施教是依据个体身心发展的个别差异性；教育工作要根据不同年龄分阶段进行是依据个体身心发展的阶段性。

6.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（）

A.美育和劳动技术教育

B.美育

C.劳动技术教育

D.爱国主义教育

答案：A。我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念；智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素；体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质；美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力；劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯。

7.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.教书育人

C.发展智力

D.提高技能

答案：B。教师的根本任务是教书育人，即教师要传授知识，培养学生的品德和能力。传授知识、发展智力、提高技能都是教书育人的具体方面。

8.课程的文本一般表现为（）

A.课程计划、课程标准、教科书

B.课程计划、课程目标、课程实施

C.课程目标、课程实施、课程评价

D.课程主题、课程任务、课程标准

答案：A。课程的文本一般表现为课程计划、课程标准、教科书。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。

9.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。教学过程的中心环节是理解教材，只有理解了教材，才能真正掌握知识。感知教材是教学的起始阶段；巩固知识是教学过程的必要环节；运用知识是教学过程的重要环节，是将知识转化为能力的过程。

10.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛