2025年综合类-中学教育心理学-第四章学习动机历年真题摘选带答案(5卷单选题100题).docxVIP

2025年综合类-中学教育心理学-第四章学习动机历年真题摘选带答案(5卷单选题100题)

2025年综合类-中学教育心理学-第四章学习动机历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】自我决定理论认为人类的基本心理需求包括以下哪项？

【选项】A.自主性B.胜任感C.归属感D.社会地位

【参考答案】C

【详细解析】自我决定理论由Deci和Ryan提出，核心是自主性、胜任感和归属感三大基本心理需求。选项C归属感是正确答案，而社会地位属于外在激励范畴，与理论无关。

【题干2】归因理论中，将失败归因于“能力不足”属于哪种归因类型？

【选项】A.内部稳定归因B.外部不稳定归因C.外部稳定归因D.内部不稳定归因

【参考答案】A

【详细解析】归因类型中，能力是内部、稳定的归因源。选项A正确，其他选项中“外部不稳定归因”指偶然因素（如天气），与题干不符。

【题干3】成就目标理论中，强调掌握知识而非竞争表现的目标属于？

【选项】A.掌握目标B.表现目标C.情感目标D.发展目标

【参考答案】A

【详细解析】掌握目标（MasteryGoal）关注学习过程和知识掌握，与表现目标（PerformanceGoal）的竞争导向形成对比，选项A正确。

【题干4】维果茨基的“最近发展区”理论如何影响学习动机设计？

【选项】A.避免学生挑战现有水平B.提供略高于当前能力的任务

【参考答案】B

【详细解析】最近发展区强调在教师指导下，学生通过努力可达到的潜在水平。选项B正确，符合“跳一跳够得着”的动机设计原则。

【题干5】内在动机与外在动机的核心区别在于？

【选项】A.是否需要外部奖励B.行为是否受内在兴趣驱动

【参考答案】B

【详细解析】内在动机源于行为本身的兴趣（如学习数学因喜欢逻辑），外在动机依赖外部奖励（如考试奖金）。选项B准确概括核心差异。

【题干6】德西效应表明，过度使用外部奖励会削弱哪种动机？

【选项】A.内在动机B.外在动机C.社会动机D.情感动机

【参考答案】A

【详细解析】德西实验证明，外部奖励会挤占内在动机，导致原本出于兴趣的行为转为功利性。选项A正确，外在动机可能增强但非核心结论。

【题干7】归因训练通过改变哪种归因方式提升学习动机？

【选项】A.将失败归因于运气B.将成功归因于努力

【参考答案】B

【详细解析】归因训练旨在引导学生将成功归因于可控因素（如努力、策略），失败归因于暂时性因素（如方法不当），选项B符合目标。

【题干8】期望-价值理论中，学习动机与哪两者呈正相关？

【选项】A.预期结果价值B.任务难度C.个人能力D.社会评价

【参考答案】A

【详细解析】期望-价值理论公式为：动机=期望×任务价值×个人能力价值。选项A预期结果价值（如成绩）是直接正相关因素，而任务难度可能负相关。

【题干9】成就目标导向行为中，高表现目标者更倾向于？

【选项】A.选择简单任务B.重视合作学习

【参考答案】A

【详细解析】高表现目标者追求相对排名，倾向于选择难度适中但能超越他人的任务（避免失败），而合作学习可能影响个人表现评估。选项A正确。

【题干10】自我效能感对学习动机的影响机制是？

【选项】A.通过目标设定间接作用B.直接决定行为坚持性

【参考答案】B

【详细解析】班杜拉的自我效能理论指出，高自我效能感者更愿尝试挑战、坚持困难任务，直接增强行为持续性。选项B正确。

【题干11】内在动机的典型特征是？

【选项】A.行为由外部奖励驱动B.需要持续监督

【参考答案】A

【详细解析】内在动机行为源于内在兴趣，无需外部监督（如阅读小说无需奖励）。选项A错误，实际特征应为“无需外部激励”。

【题干12】归因方式与学业成绩的关系研究中，哪种归因与成绩正相关？

【选项】A.将失败归因于能力B.将成功归因于运气

【参考答案】A

【详细解析】归因训练强调将失败归因于可控因素（如努力不足）可提升成绩，而将成功归因于运气（不可控）会削弱动机。选项A错误，正确应为“将失败归因于努力”。

【题干13】成就目标理论中，关系目标导向者的行为特征是？

【选项】A.关注个人进步速度B.重视师生互动质量

【参考答案】B

【详细解析】关系目标（RelationalGoal）强调社会联结，如重视师生互动和同伴关系，与个人进步速度无关。选项B正确。

【题干14】德西效应的适用条件是？

【选项】A.奖励与原有动机无关B.奖励与原有动机高度相关

【参考答案】A