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初中语文教材使用的有关思考

01课程标准和教材建设02苏教版初中语文教材03教材使用思考和建议主要内容

课程标准和教材建设

教科书（原为教材）编写建议101教科书编写应依据课程标准，全面有序地安排教学内容，设计教学活动，并注意体现基础性和阶段性，关注各学段之间的衔接。（原第一条：教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。）02

教科书编写建议2教科书应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。（同原第二条）12

教科书编写建议3教科书要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。

教科书编写建议4教科书应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。

教科书编写建议5教科书选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。（此句为新增）

教科书编写建议6教科书应注意引导学生掌握语文学习的方法，养成良好的学习习惯。（语文知识（删去））课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。

教科书编写建议7教科书内容的安排要避免繁琐（原为：教材内容的安排，应避免繁琐化），简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。

教科书编写建议801教科书的体例和呈现方式应灵活多样，避免模式化。（原为教材的体例和呈现方式应避免模式化，鼓励灵活多样）设计的体验性活动和研究性专题要体现语文特点，内容适量，便于实施。（原为注意为学生设计体验性活动和研究性专题）（删去：重视运用现代信息技术）02

教科书编写建议9教科书要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

教科书编写建议10教科书编写应努力追求设计的创新和编写的特色。编写语言应准确、规范。（此条为新增）

二十年三套国家审定通过的初中语文教材国家级重点课题《中外母语教材比较研究》唯一一家立足于教材编写的省级教材研究所一大批高校教授、中学特级教师参与编写国家有杰出贡献的专家洪宗礼主编苏教版教材编写基础

基本思路01教材特点02结构图解03语文教材的开发和使用

简化头绪削枝强干压缩体积增大容量基本思路

观念内容体系呈现方式教材特点

观念坚持发展为本面向全体学生尊重语文教育规律体现民族语文特点注重人文内涵重视基本技能加强整合优化提高语文素养激发学生主动意识帮助学生独立学习压缩体积扩大容量拓宽资源提高效益0102

优化教材内容弘扬中华优秀文化吸收人类进步文化注入时代活水尊重多元文化内容

体系1结构整合优化改革单一文选系统设计多维开放语文综合实践系统2

改变练习模式引导研究探究体现多向互动增强教材趣味加大教材弹性留有广阔空间减少助读内容强化独特体验呈现方式

教材体系结构图苏教版语文结构图.doc

教材使用思考和建议

1留住经典身影2跟上时代步伐3坚持语文走向人文4关注内在逻辑勾连基本要求

01叶圣陶02语文教材无非是个例子凭借这个例子要使学生能够举一反三练成阅读和作文的熟练技能。

切入点01突破点02拐点（生成点）03灵动地把握全文04注意几个点

01精读略读03教学形式—多样单一02教学目标—多维集中04文本阅读—比较深入抓住一点精读与略读

深度阅读——探究思考开展讨论——思想交锋加强指导——深入研究专题阅读

组织讨论活动指导深入探究主体课文精读其余课文自读4－5课时一个专题。深度阅读思考

01原则02学生自读教师引导03课外为主课内为辅04略读为主精略结合05方法06写读书笔记进行作文训练07组织报告会组织读书竞赛活动整本书的阅读

误区——教师三缄其口学生一读了之目的——拓展阅读提高素养加强积累形式——有赏有读赏读结合以读为主方法——引导走入文本把握文章内容创设具体情境获得情感体验心悟而后口诵书声方可琅琅诵读欣赏

口语交际教学建议

030201当一次主持人（设计串联词、一段开场白和一段结束语）一姿一容总关情（表情、身姿、手势、目光等体态语言的运用）（设计一段独白，配以体态语言／在“一分钟讲演活动“中，用体态语言传情达意）假如我是导游