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小学数学“解决问题”策略的多维度解析与实践探索.docx

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    小学数学“解决问题”策略的多维度解析与实践探索

    一、引言

    1.1研究背景与意义

    小学数学作为基础教育的重要组成部分，是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的关键学科。在小学阶段，学生正处于认知发展的关键时期，数学学习不仅能够帮助他们掌握基本的数学知识和技能，更对其思维方式的形成和综合素养的提升起着至关重要的作用。

    随着教育改革的不断深入，《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，强调培养学生运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力。解决问题是数学学习的核心目标之一，而解决问题的策略则是实现这一目标的重要手段。掌握有效的解决问题

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