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手指

第3课时

五根手指的作用大拇指：最肯吃苦，不讨巧。食指：工作复杂，机敏。中指：略为扶衬。无名指和小指：能力薄弱。

合作探究探究一联想生活中类似的人，并懂得其中的道理五指争功

你对五指争功有什么看法？谁的功劳最大？说一说自己的理由。

阅读最后一个自然段，找出表明作者观点的句子。

结合生活思考：作者为什么说“手指的全体，同人群的全体一样”？五根手指作用不同，各有所长，各有所短。人群的全体也一样，不同的人有不同的优势，适合不同的岗位。

作者笔下的大拇指和食指让你想到了生活中的哪些人？大拇指像吃苦耐劳的普通劳动者，比如环卫工人、建筑工人。食指承受危险最多，就像消防员、警察。

如何理解这句话？五根手指各有所长，各有所短，能一致团结，那就根根有用，根根有力量。人群的全体也是如此，人人都有用，团结才有力量。

合作探究探究二仿照课文的表达特点进行练笔作者描写五指运用了什么表达方法？

把事物当作人。先概括，后举例。把事物当作其他事物。把事物当作人或者把事物当作其他事物，要注意它们的相似之处。先概括后举例，列举的例子要围绕想要表达的意思来写。

五官有怎样的特点和作用呢？

有人说嘴巴幸福，可以品尝美味，也有人说它光说不干活；有人说眉毛对容貌十分重要，也有人说没有眉毛也无伤大雅。同学们的观点是怎样的呢？选择五官的其中之一，仿照课文的表达特点，写一段话吧。注意：把事物当作人或者把事物当作其他事物来写时，要注意它们的相似之处。运用先概括后举例的表达方法时，列举的例子要围绕想要表达的意思来写。

这节课，我们懂得了团结就是力量的道理，还仿照课文的表达特点，进行了练笔。

完成小练笔。