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19送给的阳光

教学目标：

1．学习本课6个生字，积累。

2．理解课文中重点词句的意思。

3．有感情地朗读课文。

4．感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

教学重点、难点：

1．学会6个生字，积累7个。

2．理解课文中重点词句的意思。

教学准备：

多课件

教学过程：

一、谈话导入

1．师：小朋友，平时你有没有给你的、外公外婆等长辈送

过呢？

（学生自由回答）

2．师：有个叫鹿儿的小，她要把阳光送给。

3．板书课题，齐读。

4．读了课题，你有什么问题呢？

师：问得真好，老师将问题整理了一下，看好吗？

整理归纳学生的问题并出示：

（1）为什么要阳光给？

（2）是怎样送的？

（3）结果怎么样呢？

师：这节课就让我们去课文中找找吧。

二、整体感知

1．师：根据提示自读课文。

2．师：想想鹿儿为什么要送阳光给？在课文中找找有关语句。

（指名回答）

（1）出示句子：鹿儿奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多

想见到阳光啊！”

学“叨”

师：“念叨”是什么意思？你口里总是念叨的是什么？“念叨”就是

反反复复地说。这么希望见到阳光，那么应该怎样读话呢？

指导朗读句子（指名、齐读）

（2）师：鹿儿常听到这么说，所以当她看到了阳光时，心里自

然而然地产生了一个想法。

出示句子：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：

“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为送给我奶。”

3．师：阳光美在哪儿呢？同桌一起读读1—4节，找找和阳光有关的

句子。

交流：

（1）清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮

堂堂。

“朝”是多音字。

紫花开遍，芬芳扑鼻，小鸟在空中飞，喳。整个沐浴

着灿烂的阳光。

师：原来见到了那么美丽的景色，那么灿烂的阳光，难怪她会自

然而然地想到要送阳光给。

阳光怎么送呢？想了个什么办法？

出示：把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。（做动作）

师：在回家的会想到些什么呢？

4．结果怎么样呢？阳光送到了吗？

（1）学生自由回答

（2）学生字“慰”

安慰：发自内心的说一些让你心里感到舒服的话。

师：是怎样安慰的？

出示句子：我的好宝宝，不要着急，阳光都跑到你心里去了。

的话你是