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2025年高考新高考全国Ⅰ卷语文真题及答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

数字人文作为一种新兴研究范式，正在重塑人文研究的边界。传统人文学科依赖文献爬梳、田野调查等方法，研究成果往往受限于资料的物理存贮与传播效率。数字技术的介入，使大规模文本分析、地理信息可视化、社会网络建模成为可能。例如，通过文本挖掘技术对《全唐诗》进行主题词频统计，可直观呈现唐代诗人对长安江湖明月等意象的使用频率差异；利用地理信息系统（GIS）绘制宋代文人贬谪路线图，能更清晰地揭示政治变动与文学创作的关联。

但数字人文并非简单的技术叠加，其核心在于人文性的坚守。有学者指出，当我们用算法分析《红楼梦》人物关系时，不能仅关注黛玉宝钗与宝玉的互动频次，更要思考这些数据背后的情感张力与文化隐喻。技术是工具，人文是灵魂，二者需形成良性互动。

材料二：

在数字人文实践中，数据偏见是不可忽视的风险。某高校团队曾尝试用机器学习分析晚清小说的性别叙事，却发现训练数据中女性角色占比不足30%，直接导致算法对女性形象的解读出现偏差。这提醒我们，数据采集需避免选择性失明——既要关注主流文本，也要挖掘民间抄本、书信等边缘资料；既要收集显性数据（如人物对话），也要捕捉隐性信息（如叙事视角的转换）。

此外，数字人文成果的传播需兼顾学术深度与大众接受度。某博物馆开发的敦煌壁画数字修复程序，不仅为研究者提供高精度图像，还通过AR技术让普通观众触摸飞天衣袂的纹理。这种双向赋能的模式，既拓展了学术研究的受众，也为传统文化传播注入了新动能。

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.数字技术使传统人文学科突破了资料存贮与传播的限制，为大规模研究提供了可能。

B.用算法分析《红楼梦》人物关系时，应同时关注数据结果与背后的情感文化内涵。

C.晚清小说性别叙事分析中出现偏差，主要原因是训练数据中女性角色占比过低。

D.敦煌壁画数字修复程序通过AR技术让观众触摸飞天纹理，完全实现了学术大众化。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.文本挖掘技术统计《全唐诗》主题词频，能直接呈现诗人对特定意象的情感倾向。

B.数字人文研究中，只要避免数据采集的选择性失明，就能消除数据偏见风险。

C.数字人文成果传播需平衡学术性与通俗性，敦煌模式为此提供了有益借鉴。

D.地理信息系统绘制宋代文人贬谪路线图，比传统文献研究更能揭示政治与文学的关联。

3.下列选项中，最能体现材料一核心观点的一项是（3分）

A.某团队用3D建模技术复原了宋代汴京街市，还原了《东京梦华录》中的空间场景。

B.学者通过词频分析发现，《史记》中德字出现次数远超力，印证了儒家思想影响。

C.研究元曲传播时，不仅统计刊刻数量，更关注不同地域观众的接受心理与审美差异。

D.利用数据库比对《西游记》不同版本差异，精准定位了某回目可能的增删时间节点。

4.请结合材料一，简要分析数字人文对传统人文研究的突破与局限。（4分）

5.某中学计划开发《论语》数字学习平台，请结合两则材料，为该平台设计两个特色功能，并说明设计理由。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的小说，完成6~9题。

山那边的光

老周蹲在教室门口，望着山梁上最后一抹夕阳。粉笔灰在他发间落了层薄霜，袖口沾着红墨水——那是小芸作文本上的批注，妈妈的手像老榆树皮，可摸过我额头就不疼了，他圈了又圈，最后在空白处写：好文字，像山涧里的泉。

这是云岭村小的第七个年头。教室是两间土坯房，窗户用塑料布蒙着，风一吹就哗啦啦响。去年教育局拨了笔钱，装了台旧投影仪，老周当宝贝似的，每次用都要拿软布擦三遍。

周老师！小芸举着个手机跑进来，我爸从城里寄的，说能视频上课！手机屏幕裂了道缝，倒像朵开在黑夜里的花。老周接过手机，指腹蹭过裂痕，想起上个月家长会，小芸爸搓着皴裂的手：周老师，娃说您讲《月光曲》，可我们这儿没钢琴......

那晚老周翻来覆去睡不着。他想起自己师范毕业时，导师拍着他肩膀：去山里头，那里的娃需要光。二十年了，他从周老师变成老周，从用黑板擦当圆规，到现在有了投影仪。可山外的变化太快了，去年镇里小学都装了智慧课堂，孩子们用平板记笔记，连古诗都能配动画。

周老师，试试嘛！小芸拽他袖子。老周打开视频软件，屏幕里跳出个戴眼镜的姑娘，是县教研室的陈老师。老周，我们搞了个云课堂项目，您这儿能连上网，就能跟城里娃同上一节课。陈老师身后的教室亮堂堂的，墙上挂着电子白板。

第一堂云课讲《望庐山瀑布》。陈老师点了下鼠标，屏幕里腾起一片水雾，李